“多元反饋教學(xué)法”在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、通過查閱與論文相關(guān)的國內(nèi)外文獻資料發(fā)現(xiàn)“多元反饋教學(xué)法”的研究在國內(nèi)外許多課程的教學(xué)中成效顯著，然而在我國籃球普修課技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域尚屬空白。
　　 “多元反饋教學(xué)法”是運用系統(tǒng)論、信息論、控制論原理建立的一種教學(xué)方法，是師生雙方在融洽、合作的氣氛中，由教師引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以運用知識和發(fā)展能力為目標，突出教與學(xué)和學(xué)與學(xué)之間的信息交流和信息反饋的及時性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種綜合教學(xué)法。本文采用了文獻資料法、教學(xué)實驗法、專家訪

2、談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、錄像分析法、邏輯分析法等多種方法，從以下兩個方面進行研究：①理論方面，包括控制論、信息論、系統(tǒng)論、心理學(xué)、教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，作為本研究相關(guān)的理論依據(jù)；②教學(xué)實驗方面，把“多元反饋教學(xué)法”融入籃球技術(shù)教學(xué)，教學(xué)過程中采取實驗前、實驗中和實驗后測驗，即診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價，對實驗得出的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計并分析。最后，結(jié)合籃球技術(shù)教學(xué)，針對教學(xué)的教學(xué)程序、教學(xué)評價、教學(xué)原則、教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)意義等再

3、進一步地結(jié)合理論進行分析。
　　 通過對“多元反饋教學(xué)法”的理論依據(jù)、教學(xué)目標、教學(xué)原則、教學(xué)意義、教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價等方面進行了深入細致的研究，從理論上和教學(xué)實驗方面進行綜合分析和統(tǒng)計，初步得出以下結(jié)論：
　　 ① “多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過實驗組和對照組比較，實驗組取得了顯著效益。
　　 ②“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過教學(xué)中的“多元反饋”作用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

4、，加強學(xué)生課堂的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于大部分學(xué)生理論知識的掌握和運動技能的提高。
　　 ③“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過形成性評價可以及時了解學(xué)生掌握技術(shù)和理論知識的情況，并根據(jù)反饋信息來調(diào)控教學(xué)過程。因此，形成性評價對籃球技術(shù)動作和技術(shù)理論知識的掌握具有促進作用。
　　 ④“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過“多元反饋教學(xué)”的三大控制系統(tǒng)的作