德國(guó)“雙元制”職教模式研究.pdf

1、德國(guó)“雙元制”對(duì)德國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)提高、產(chǎn)品質(zhì)量提升及國(guó)民經(jīng)濟(jì)在國(guó)際上的持久競(jìng)爭(zhēng)力起著極為重要的作用，是當(dāng)前國(guó)際上公認(rèn)的較成熟、有效的職教模式，作為一種成功的職教模式曾被許多國(guó)家競(jìng)相仿效，這種模式所蘊(yùn)含的辦學(xué)理念和成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于如何提高我國(guó)中職教育社會(huì)地位和吸引力，在追求規(guī)模發(fā)展的同時(shí)如何把好質(zhì)量關(guān)等問(wèn)題的解決具有極大的借鑒價(jià)值。 文章梳理了“雙元制”的發(fā)展歷程。上溯至中世紀(jì)的手工業(yè)師徒模式；改革學(xué)徒教育、成立進(jìn)修學(xué)校為其奠定了“雙元

2、”基礎(chǔ)；具有工業(yè)特色的學(xué)徒培訓(xùn)和職業(yè)學(xué)校的出現(xiàn)標(biāo)志著“雙元制”的初步確立；在國(guó)家的影響下，“雙元制”的制度化并日趨完善。然后從德國(guó)文化、政治、經(jīng)濟(jì)著手對(duì)其進(jìn)行成因分析?！半p元制”的形成和發(fā)展，離不開(kāi)德國(guó)人獨(dú)特的思維方式和價(jià)值觀、濃厚的“職業(yè)主義”文化氛圍、組織嚴(yán)密的手工業(yè)培訓(xùn)傳統(tǒng)、企業(yè)的積極配合等。接著就“雙元制”基本情況、現(xiàn)存主要問(wèn)題及改革動(dòng)向概述其近況。其改革動(dòng)向?yàn)閳?jiān)持“雙元制”發(fā)展方向，推行培訓(xùn)崗位稅；修訂職業(yè)培訓(xùn)條例、計(jì)劃，加強(qiáng)

3、專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)代性；改革實(shí)訓(xùn)方式，建立“學(xué)習(xí)島”；關(guān)注教育弱勢(shì)群體等。接下來(lái)分析其實(shí)施及特點(diǎn)?！半p元制”的實(shí)施主要由“雙元制”教育資格的獲得，校企的“雙元”結(jié)合和“雙元制”的管理、考試及認(rèn)證來(lái)體現(xiàn)?！半p元制”的成功是與其特點(diǎn)(產(chǎn)教的密切結(jié)合，“H”型互通的各類教育形式，優(yōu)良的師資，科學(xué)的專業(yè)設(shè)置，完備的法律、法規(guī)，公平的考試、認(rèn)證和高效的教育教學(xué)方法)密切相關(guān)的。 最后，針對(duì)我國(guó)中職現(xiàn)存主要問(wèn)題，分析借鑒“雙元制”的可行性，嘗試提