遼寧省初中環(huán)境教育實效性研究.pdf

1、環(huán)境教育自產(chǎn)生以來就與學(xué)院式的分科教育具有相對立的教育理念。其獨特的環(huán)境視角和所倡導(dǎo)的新人道主義與新生態(tài)倫理為世人提供了一個重新審視、反思現(xiàn)代教育體系的平臺。在傳統(tǒng)教育的理念下，教育不但沒有幫助我們獲得應(yīng)對未來難題的技能，反而滋生和助長著一種對自然漠視與肆意的態(tài)度。正是某些受教育者在肆無忌憚地破壞自然、掠奪資源。在教育中整合入“環(huán)境”的維度，重新確立教育的理念與目標(biāo)是現(xiàn)實向人類提出的新挑戰(zhàn)。中國是人口大國，生態(tài)與社會的可持續(xù)發(fā)展任重而道

2、遠(yuǎn)。實踐中盡管我們投入了很多的人力、物力，但是環(huán)境教育收效卻不盡人意。遼寧省初中環(huán)境教育實效性研究主要從學(xué)校層面來研究環(huán)境教育的投入與產(chǎn)出，所謂學(xué)校層面包括教師、教材和學(xué)生三個核心要素，本文采用文獻(xiàn)法和調(diào)查研究等方法，在調(diào)查收集的資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合的分析。結(jié)果表明初中環(huán)境教育沒有完全達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，學(xué)生的環(huán)境道德整體水平較差，即使學(xué)生環(huán)境知識能較好掌握，環(huán)境意識形成的情況一般，環(huán)境行為的養(yǎng)成難度就更大。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)環(huán)境教育實效性仍然