“京劇文化”校本課程的開發(fā)與實(shí)施策略研究.pdf

1、校本課程是在國家課程框架內(nèi)由學(xué)校自主開發(fā)出來的課程。校本課程開發(fā)是，以學(xué)校為基地，按照自己的教育理念對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行不同程度或?qū)哟蔚脑O(shè)計(jì)和開發(fā)的過程。它可以克服課程管理過于集中的諸多弊端，順應(yīng)教育發(fā)展和課程改革的要求。語文校本課程的特點(diǎn)是開發(fā)和利用各種課程資源，創(chuàng)造性地開展多種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，多方面提高學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)。京劇文化是一種經(jīng)過甄別和篩選的中國優(yōu)秀文化之一，“京劇文化”校本課程是語文課程的重要補(bǔ)充。它著眼于繼承和傳播京劇文化

2、，通過豐富而具體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感受、理解和體悟京劇的過程中提高文化素養(yǎng)，形成探究意識(shí)、陶冶審美情趣。使學(xué)生在了解文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)京劇文化的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感，使京劇文化、中國文化成為學(xué)生現(xiàn)代人格的根基。課程開發(fā)以學(xué)生的需要與教師、家長(zhǎng)的意愿為依據(jù)，課程實(shí)施從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用包括課堂教學(xué)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式。課程評(píng)價(jià)遵循新課程的精神，突出過程評(píng)價(jià)，突出自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，以改進(jìn)教學(xué)，改