聾校教師教育信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及對(duì)策的研究.pdf

1、特殊教育是我國基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，至2005年底，我國特殊教育學(xué)校已達(dá)1593所，義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生已超過36萬。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展不僅帶動(dòng)了普通教育的改革，也影響到特殊教育的發(fā)展進(jìn)程。 本項(xiàng)研究主要選取特殊教育中的聾教育作為對(duì)象，就聾校教師信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀問題，采用問卷調(diào)查法作為主要方法進(jìn)行研究。搜集了全國十余個(gè)市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聾校教師信息技術(shù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)資料，對(duì)資料進(jìn)行整理、分析，基本明確了聾校教師信息技術(shù)應(yīng)用過程中存在

2、的主要問題。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：資金投入不足是所有學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展過程中潛在的、最根本的問題。軟硬件管理不到位，缺少方便的硬件資源，缺少聾教育所需要的專業(yè)軟件資源是影響教師利用信息技術(shù)教學(xué)的主要因素；城鄉(xiāng)聾校之間軟硬件配備存在差距；領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用重視不夠、缺少激勵(lì)措施；教師常規(guī)媒體操作，與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基本操作都不夠熟練；教師培訓(xùn)耗資大、效果不明顯。這些都是聾教育信息化過程中不容忽視的重要問題。本文以問題為依據(jù)，結(jié)合聾校

3、辦學(xué)條件，借鑒普通教育信息技術(shù)過程中的經(jīng)驗(yàn)，提出了相應(yīng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用與培訓(xùn)的建議與對(duì)策。 本文提出，要切實(shí)提高聾校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，聾校就要加強(qiáng)信息化環(huán)境建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃；以政府投入為建設(shè)資金的主要來源，同時(shí)通過多種渠道籌措資金；完善聾校設(shè)備管理制度，方便教師信息技術(shù)教學(xué)提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率；豐富學(xué)校軟件資源庫及網(wǎng)絡(luò)資源庫；建立學(xué)校激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師信息化教學(xué)；改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，建立新型的培訓(xùn)機(jī)制。只有采取相應(yīng)的對(duì)策才能