現(xiàn)代通訊技術環(huán)境下改善農(nóng)村留守學生親子關系的研究.pdf

1、農(nóng)村留守學生問題的日益嚴重已經(jīng)受到社會各界的廣泛關注。留守學生的家長，與留守學生物理距離太遠，不能長時間有效溝通，與留守學生的心理距離也是隨著時間的增長而增大，致使學生的“孤獨感”增加。長時間處于這種狀態(tài)中的青少年容易使學生對于外界環(huán)境的適應不良，容易引發(fā)心理疾病。本研究以一線教師的身份，基于增強父母對留守學生的影響，即改善父母與留守學生之間的親子關系，目的促進留守學生心理健康發(fā)展，最終實現(xiàn)留守學生行為上的改變。本研究通過簡單而有效的實

2、際行動，探討解決從親子關系這個角度解決留守學生心理問題的可行度。
　　 本文以個案研究方式，選取在行為方式以及心理上有代表性的留守學生，主要通過試驗的方法建立起留守學生與其父母的聯(lián)系，用組織活動的方式增強留守學生與其父母的溝通能力，并建立穩(wěn)定的朋友交際圈，以家訪的形式深入了解留守學生，尋找增進留守學生與其父母親子關系的有效方法。研究過程中，以調(diào)查問卷、訪談等多種研究方式為輔助方式，分析留守中學生心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)研究活動前后的行為變

3、化，進而分析這些留守學生與其父母親子關系之間的改善情況。
　　 本次研究時間比較短，只有一個學期時間，四個月的研究過程中三個留守學生的變化還是比較明顯的。研究證明以信息技術為手段構(gòu)建留守學生與其父母的溝通，可以改善他們與其父母的親子關系，進而對留守學生從心理到行為上都有直接的影響?？梢钥闯霾煌姆椒▽Ω纳撇煌悇e的留守學生心理狀況有著不同的效果。電話溝通對于親子關系中的管教方面特為明顯；組織試驗的活動對于改善留守學生交際能力；家