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文檔簡介
1、針對語文教育界存在的工具和人文之爭,該文提出了"語文教育是一個(gè)文化過程"這一基本命題,它從文化和生命生成的角度來重新認(rèn)識語文教育,旨在打破語文教育只是"知識獲得的過程"和"語文教育是語言教育"的理論,以文化來整合工具和人文,建立以人的發(fā)展和完整性建構(gòu)為主體的理論新結(jié)構(gòu).它包括兩個(gè)層次的理論創(chuàng)新:一是語文教育不只是語言訓(xùn)練的過程,也是一個(gè)文化傳遞的過程;二是語文教育不只是訓(xùn)練運(yùn)用語文的技能,也是陶冶人性、促進(jìn)生命個(gè)體總體生成的過程.它不僅
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