科爾伯格德育理論對(duì)當(dāng)代高校德育工作價(jià)值研究.pdf

1、勞倫斯·科爾伯格(1927-1987)是美國(guó)著名的道德教育家，他精通道德心理學(xué)和道德哲學(xué)，他的德育理論體系也是當(dāng)代西方學(xué)校德育流派中最負(fù)盛名的德育理論之一?？茽柌窭碚擉w系的成型用了他將近30年時(shí)間，可謂耗盡其畢生心血，他的理論引起了巨大反響，他也被譽(yù)為“現(xiàn)代學(xué)校德育”開山之父?？茽柌?0世紀(jì)50年代開始整合其德育思想，當(dāng)時(shí)的美國(guó)高校過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)科技文化技能，輕視道德教育，經(jīng)歷了一段道德荒涼的時(shí)期，社會(huì)正處于多元化價(jià)值思想相互沖擊的環(huán)

2、境之下?？茽柌竦掠碚撛谖鞣疆a(chǎn)生了廣泛強(qiáng)烈的影響，掀起了美國(guó)70年代的“道德認(rèn)知發(fā)展教育運(yùn)動(dòng)”，在當(dāng)時(shí)得到了政府和教育界的普遍重用，美國(guó)高校道德教育由此進(jìn)入了復(fù)興期。
　　 改革開放之后，我國(guó)社會(huì)進(jìn)入急劇轉(zhuǎn)型期，西方多元價(jià)值思潮涌入，給高校道德教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生道德失范、違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象多有發(fā)生，學(xué)校與學(xué)生的不和諧因素也一直存在，不管是高校德育教學(xué)工作還是管理工作都遭遇到一定的困難。
　　 筆者認(rèn)為我國(guó)高校德