解讀杜威教育思想——兼談對(duì)大學(xué)教學(xué)的啟示.pdf

1、摘要杜威是20世紀(jì)美國(guó)著名的哲學(xué)家和教育家，他從自己獨(dú)特的哲學(xué)觀、心理觀和社會(huì)觀出發(fā)，構(gòu)建了實(shí)用主義教育思想體系，對(duì)美國(guó)乃至世界上許多國(guó)家都產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。杜威的教育思想廣博而深邃，研究其教育思想對(duì)當(dāng)今教育改革仍然具有重要的指導(dǎo)意義。然而，杜威教育思想的發(fā)展并非一帆風(fēng)順的，它在得到眾多贊譽(yù)的同時(shí)也遭到了很多的質(zhì)疑，其原因是杜威自身教育體系的不完善和人們的誤讀誤解所造成的。本文從杜威教育思想形成的社會(huì)背景著手，采用文獻(xiàn)分析法、比較

2、分析法集中闡述了杜威教育思想中的“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”“以兒童為中心”等幾個(gè)重要命題，對(duì)杜威教育產(chǎn)生的哲學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行闡述，并且對(duì)人們?nèi)菀桩a(chǎn)生誤解的命題重新進(jìn)行解讀，力求還原杜威教育思想的本來(lái)面目，使讀者對(duì)杜威本人及其教育思想的精髓有一個(gè)重新認(rèn)識(shí)和更加理性的理解。并以此為借鑒，探索適合我國(guó)國(guó)情的教育改革新思路，通過(guò)研究杜威教育思想，批判地繼承其教育思想，為我國(guó)大學(xué)的教學(xué)改革提供一些有益的啟示。關(guān)鍵詞:杜威，教育思想，經(jīng)驗(yàn)，

3、教學(xué)聲明本學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果，盡我所知，在本學(xué)位論文中，除了加以標(biāo)注和致謝的部分外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本學(xué)位論文做出的貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明。研究生簽名噠璽辱一)”夕年‘7月口夕日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明南京理工大學(xué)有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以向有關(guān)部門或機(jī)