我國高校中英文雙語教學(xué)及其評價的初步研究.pdf

1、汕 頭 大 學(xué)碩 士 學(xué) 位 論 文我國高校中英文雙語教學(xué) 我國高校中英文雙語教學(xué)及其評價的初步研究 及其評價的初步研究The The TheTheElementary Elementary ElementaryElementaryResearch Research ResearchResearchon on ononChinese-English Chinese-English Chinese-EnglishChinese-Engli

2、shBilingual Bilingual BilingualBilingualEducation Education EducationEducationand and andandit it itit’ ’ ’’s s ssAppraisal Appraisal AppraisalAppraisalin in ininHigher Higher HigherHigherSchools Schools SchoolsSchoolsin

3、 in ininChina China ChinaChina學(xué)位申請人：余 敏 軍學(xué) 號：10502009所 在 學(xué) 院：高等教育研究所導(dǎo) 師：楊 棉 華 （教 授）專 業(yè) 名 稱：高等教育學(xué)入學(xué)日期：2005 年 9 月答辯日期：2008 年 6 月答辯委員會（簽名）主 席：委 員：汕頭大學(xué)2008 年 6 月 6 日 中國 汕頭我國高校中英文雙語教學(xué)及其評價的初步研究I摘 要隨著中國加入世界貿(mào)易組織，以及現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，特別是全球

4、經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的進(jìn)一步發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)、科技和文化的交往空前頻繁。既精通現(xiàn)代技術(shù)，又通曉外語的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，已成為中國參與國際競爭的重要人才。這類型的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才為社會上各用人單位急需。歐美國家開展雙語教學(xué)比較早，研究成果比較豐富。我國雙語教學(xué)研究起步較晚，可以參考西方的研究成果。但我國高校的雙語教學(xué)與西方國家有著本質(zhì)的不同，西方國家雙語教學(xué)大多數(shù)出于種族同化、文化認(rèn)同、社會穩(wěn)定等社會和政治需要；我國高校的雙語教學(xué)是外語教學(xué)型

5、的雙語教學(xué)，主要目的是掌握外語，我國雙語教學(xué)的目的和目標(biāo)與西方國家不同，語言環(huán)境與西方國家也不一樣。所以我國高校的雙語教學(xué)只能立足于本國文化特點(diǎn)和社會需求，立足于本國雙語教學(xué)實(shí)踐的研究，不能照搬西方國家的雙語教學(xué)理論和模式。對于高校雙語教學(xué)，教育部非常重視，在本科教學(xué)工作水平評估中把雙語教學(xué)作為一項(xiàng)評估指標(biāo)。各高校已經(jīng)把雙語教學(xué)提上日程，因此，研究雙語教學(xué)已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。高校進(jìn)行雙語教學(xué)，必須深入探究雙語教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)模式，

6、必須具有恰當(dāng)?shù)脑u價理念和一套評價方案，以保障高校雙語教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。本文分五個部分對高校雙語教學(xué)進(jìn)行研究。本文第一部分是文章的總論，著重闡述研究背景、研究狀況、研究意義和研究方法，指出雙語教學(xué)實(shí)踐在我國已經(jīng)展開，并且越來越受到重視，但是目前研究不夠深入，高校還缺乏完善有效的雙語教學(xué)評價體系。研究高校雙語教學(xué)已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。第二部分研究雙語教學(xué)基本理論問題，包括雙語教學(xué)定義、雙語教學(xué)基礎(chǔ)理論、雙語教學(xué)類型與模式、雙語教學(xué)的目的與目標(biāo)。