“掌握學(xué)習(xí)法”在中專學(xué)校羽毛球教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、美國著名的教育心理學(xué)家布盧姆在60年代提出了掌握學(xué)習(xí)理論,其中心思想是：只要提供最佳的教學(xué)并給以足夠的學(xué)習(xí)時間,多數(shù)學(xué)生能獲得良好的學(xué)習(xí)成績。在實施素質(zhì)教育的今天,掌握學(xué)習(xí)理論對轉(zhuǎn)變教師觀念和提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有深刻的指導(dǎo)意義。本文采用文獻資料法、專家訪談法、闖卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法對遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校06級學(xué)生進行實驗性研究,通過對教學(xué)目標的制定,教學(xué)評價的實施,教學(xué)反饋的調(diào)節(jié)以及教師對學(xué)生所抱有的真誠期望,在“人人都能學(xué)習(xí)

2、”的信念支撐下,順利地完成了“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的實驗研究。實驗結(jié)束后,通過實驗組和對照組的比較,數(shù)據(jù)處理后得出如下結(jié)論：1“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法體現(xiàn)了教學(xué)的系統(tǒng)性和階段性原則,有利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)羽毛球的基本技術(shù)、基本理論、基本技能,有利于學(xué)生從易到難,循序漸進的學(xué)習(xí)。2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法有利于提高學(xué)生羽毛球技術(shù)水平。3“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法教學(xué)中的單元教學(xué)目標的構(gòu)建,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,

3、尤其提高羽毛球基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。4“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法運用于中專學(xué)校羽毛球課的實驗,符合體育課程的基本概念,并且操作性較強,易于推廣到其他隔網(wǎng)類技術(shù)教學(xué)。5“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法的運用較好的解決了教學(xué)中學(xué)生個別需要與教學(xué)時數(shù)的矛盾。6羽毛球技術(shù)教學(xué)中運用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法符合體育技能的教學(xué)規(guī)律和要求。7“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)適合當(dāng)前中專體育教學(xué)的組織形式。8“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法也有不足之處,如在對掌握技術(shù)動作慢的學(xué)生予以矯正學(xué)習(xí)