武漢體育學(xué)院高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究.pdf

1、現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展要求運(yùn)動(dòng)員具備更高的綜合素，而運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)是構(gòu)成優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)由體育系統(tǒng)自辦運(yùn)動(dòng)員文化教育的體制，脫離了教育大環(huán)境，在不完善的教育環(huán)境下對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員這個(gè)特殊群體進(jìn)行著不完善的特殊教育。我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于文化素質(zhì)的缺失，無(wú)法進(jìn)行有效地科學(xué)訓(xùn)練，影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，而社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)的文化素質(zhì)要求的提高與運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低的矛盾也越來(lái)越突出。因此，必須轉(zhuǎn)

2、變觀念，大力推進(jìn)競(jìng)技體育教育體制改革，建立運(yùn)動(dòng)員文化教育的良性運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員多元文化教育體系，大力推進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的體育院校化，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步完善運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)管理，以保證運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性。而體育院校的附屬競(jìng)技體校辦學(xué)的初衷就是要改變這種現(xiàn)象，希望借助體育院校的科技實(shí)力，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，辦一種既能培養(yǎng)有較高競(jìng)技水平又能培養(yǎng)有良好文化素質(zhì)的全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員。這便是“亦訓(xùn)亦讀”的辦學(xué)方針，這是

3、完全符合素質(zhì)教育的。 本文采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，邏輯分析法等研究方法，對(duì)辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，競(jìng)技成績(jī)較突出的武漢體育學(xué)院高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題展開分析研究，得出結(jié)論，武漢體育學(xué)院的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化學(xué)習(xí)不能滿足現(xiàn)代競(jìng)技體育對(duì)體育人才文化素質(zhì)的要求。動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的意識(shí)僅存在于非常淺薄的感性認(rèn)識(shí)層面上，文化學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足。運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際文化水平仍然偏低；教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容及方法不同程

4、度地脫離運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)際。教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中還沒有完全落實(shí)，文化教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間相互促進(jìn)的機(jī)制尚未形成。并在此基礎(chǔ)上提出了改善運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的對(duì)策，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采用學(xué)年制，學(xué)分制，長(zhǎng)學(xué)制等多種管理辦法，自編適用于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)的教材，要把補(bǔ)課納入教學(xué)計(jì)劃。并建立文化課成績(jī)考評(píng)制度，并把考評(píng)結(jié)果與運(yùn)動(dòng)員教練員待遇掛鉤，增加管理力度，把文化課學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以期，為武漢體育學(xué)院高水平運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的改進(jìn)提供一定的參考依