農(nóng)村小學生親子溝通現(xiàn)狀研究——以內(nèi)蒙古某旗六年級為例.pdf

1、本文在對學者們關于親子溝通研究的基礎上，集中研究了當前農(nóng)村地區(qū)小學生親子溝通的現(xiàn)狀。筆者選取了內(nèi)蒙古地區(qū)的部分農(nóng)村學校小學生作為調(diào)查對象。此次研究采用問卷調(diào)查的研究方法，共選擇四所學校，針對小學六年級的學生，發(fā)放四百多份問卷。問卷回收后采用spssll.5軟件包進行統(tǒng)計學處理。
　　 調(diào)查結果表明：當前農(nóng)村小學生與父母溝通總體情況良好，但有部分人存在與父母親從不溝通的情況。同時調(diào)查結果顯示溝通時間總體較短，溝通地點比較固定，溝通

2、內(nèi)容比較集中（主要集中在學習情況和日常生活習慣方面），溝通方式比較固定（主要有兩種方式：飯桌上的溝通和固定時間面對面溝通）等情況。
　　 在溝通的主動性方面，父、母、子（女）三方單方面主動進行溝通的積極性都不高。在溝通的興趣方面，60％以上的家長都能很感興趣地進行。對于與父母親溝通，有50％左右的小學生感到自由自在，有近90％的小學生表示滿意。
　　 父母親溝通在某些方面存在差異。在是否存在從不溝通現(xiàn)象上存在差異性，與父

3、親存在從不溝通現(xiàn)象的比例略高于母親。同時在其原因上也存在差異性：在父親方面，主要是小學生覺得父親不懂自己，導致從不溝通現(xiàn)象出現(xiàn)；在母親方面，主要是母親愛生氣，導致了從不溝通現(xiàn)象的產(chǎn)生。有將近8％的小學生是因為自己覺得母親不可靠，進而導致了從不溝通現(xiàn)象的發(fā)生，而這個原因在父親方面不存在。在溝通時間上也存在差異性。小學生通常在周末、平時的晚上以及假期與父親進行溝通均高于母親；對于與母親進行親子溝通，超過半數(shù)以上的小學生表示溝通是在任何時間來