走進(jìn)課堂生活的無(wú)聲世界.pdf

1、當(dāng)今的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革一個(gè)重要的趨勢(shì)就是從宏觀領(lǐng)域逐漸深入到教育教學(xué)的微觀層面。其中對(duì)教師專業(yè)化的研究成了當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教師的成長(zhǎng)與發(fā)展受到了教育界諸多專家學(xué)者的關(guān)注，在教學(xué)改革的大潮中，教師的教學(xué)藝術(shù)也成為當(dāng)前教師研究的一個(gè)古老而新鮮的課題。教師教學(xué)藝術(shù)的成長(zhǎng)是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，但是，作為教師教學(xué)藝術(shù)一個(gè)重要的組成，教師的體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)仍然是一個(gè)較為沉靜的角落，從社會(huì)學(xué)層面深入探討教師體態(tài)語(yǔ)言所反映的教師的隱性角色

2、更是一個(gè)具有較大潛力的課題。同時(shí)，課堂生活原本就是教師與學(xué)生共同建構(gòu)起來(lái)的一個(gè)世界，課堂空間所蘊(yùn)藏著的復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)、情境與互動(dòng)，使課堂生活充滿活力，從強(qiáng)調(diào)教師的教開始轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，又是當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一大特點(diǎn)，從探討師生在課堂生活情境中體態(tài)語(yǔ)言形成的面具入手，關(guān)注課堂，關(guān)注課堂生活中師生的生存狀態(tài)，這便是本研究的初衷所在。面具原本是指古代的演員戴在頭上，表明他所扮演角色的那種面具，面具的長(zhǎng)期使用，代表了一個(gè)演員的性格，使他可以較