促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的青少年機(jī)器人教育研究.pdf

1、“創(chuàng)造力”作為一個(gè)國家、民族進(jìn)步和繁榮的動(dòng)力，在當(dāng)今社會(huì)，其價(jià)值意義不言而喻。然而，我國青少年創(chuàng)造力與西方發(fā)達(dá)國家相比還有一定差距。因此，圍繞促進(jìn)青少年創(chuàng)造力發(fā)展的研究，成為我們教育工作者所必須面對(duì)的重要課題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，機(jī)器人教育活動(dòng)在歐美及日本發(fā)達(dá)國家中，已經(jīng)在促進(jìn)青少年創(chuàng)造力的發(fā)展方面取得了相當(dāng)?shù)某煽?。我國的機(jī)器人教育雖起步較晚，但發(fā)展迅速，日益普及，逐漸成為中小學(xué)技術(shù)課程和綜合實(shí)踐課程的重要載體，它在

2、促進(jìn)青少年創(chuàng)造力發(fā)展中突現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)受到了教育各界的關(guān)注。
　　 本文基于先進(jìn)教育理論的支撐，分別從機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)和機(jī)囂人競(jìng)賽活動(dòng)兩個(gè)方面，研究歷年來教育工作者取得的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，提出了促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的青少年機(jī)器人教育活動(dòng)模式，以期從具體的、可操作性的層面上探討如何把機(jī)器人教育活動(dòng)作一個(gè)新的教育載體，用科學(xué)的方法去組織教學(xué)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，從而達(dá)到有效促進(jìn)青少年創(chuàng)造力的發(fā)展，切實(shí)提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的

3、。
　　 本文首先對(duì)目前青少年創(chuàng)造力現(xiàn)狀進(jìn)行了國際比較，分析了我國青少年創(chuàng)造力缺乏的原因。接著在綜觀國內(nèi)外技術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，提出了本文的課題，即促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的青少年機(jī)器人教育研究。本文對(duì)創(chuàng)造力及機(jī)器人教育等相關(guān)概念進(jìn)行了具體的界定，然后從理論依據(jù)、模式探討、實(shí)踐調(diào)研三個(gè)維度對(duì)促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的青少年機(jī)器人教育活動(dòng)進(jìn)行了一定的研究。
　　 全文分為五個(gè)部分。第一部分為研究概述，對(duì)研究的背景、問題、概念、方法、內(nèi)容及