通識(shí)教育視閾下大學(xué)生休閑教育研究——以天津部分高校為例.pdf

1、隨著科技的發(fā)展和工作時(shí)間的縮短，人們擁有了越來(lái)越多的休閑時(shí)間，休閑已成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征，成為與每個(gè)人的生活質(zhì)量息息相關(guān)的領(lǐng)域。我國(guó)自1995年開始實(shí)行了五天工作日，加之節(jié)假日的不斷增加，高校大學(xué)生擁有大量的休閑時(shí)間，累計(jì)起來(lái)約占全年的二分之一。如何度過(guò)這生命中的另一半，直接影響大學(xué)生的生存、發(fā)展和生命質(zhì)量。目前大學(xué)生在休閑方面存在諸多誤區(qū)，高校長(zhǎng)期以來(lái)教育的工具化和功利化傾向，以及人們對(duì)休閑的輕視和偏見(jiàn)，使休閑教育基本處于缺失狀

2、態(tài)。在高校盡快啟動(dòng)現(xiàn)代意義的、面向全體大學(xué)生的、科學(xué)的休閑教育，促進(jìn)全體大學(xué)生身心健康、全面發(fā)展和終身幸福，是時(shí)代賦予高校的全新課題。本研究分為四個(gè)部分：
　　 第一章是導(dǎo)言部分，主要包括研究的背景、目的和意義，國(guó)內(nèi)外休閑教育研究現(xiàn)狀，研究對(duì)象和方法。
　　 第二章是通識(shí)教育視閾下大學(xué)生休閑教育的基本理論問(wèn)題，闡述了通識(shí)教育與大學(xué)生休閑教育的相關(guān)概念，大學(xué)生休閑教育的個(gè)體功能和社會(huì)功能，以及大學(xué)生休閑教育的目標(biāo)。以此作為

3、高校休閑教育的理論依據(jù)。
　　 第三章是當(dāng)前大學(xué)生休閑與高校休閑教育現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了當(dāng)前天津高校大學(xué)生休閑現(xiàn)狀和休閑教育現(xiàn)狀，了解大學(xué)生在休閑方面存在的困擾和誤區(qū)，以此作為大學(xué)生休閑教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。并分析了高校休閑教育存在問(wèn)題的主要原因以及對(duì)全體大學(xué)生的負(fù)面影響。
　　 第四章是實(shí)施高校休閑教育的基本構(gòu)想。在前三章的基礎(chǔ)上，指出休閑教育是以人為本的教育以及以人為本的休閑教育應(yīng)堅(jiān)持的原則，并提出了開展休閑教育的