批評在高中學(xué)生教育管理中的運用探析.pdf

1、隨著新一輪課程改革的實施，素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中必將落到實處。同時，以生為本、發(fā)展性評價等教育理念已逐漸成為學(xué)校教育管理過程的指導(dǎo)思想，對學(xué)生的教育管理工作和方法提出了新的要求，其中批評作為學(xué)生管理的基本方法之一也面臨著諸多挑戰(zhàn)。尤其是在當(dāng)前大力提倡賞識教育的背景下，是否還應(yīng)該使用批評這一管理方法?應(yīng)該怎樣使用?成為一個必須要重新加以探討的重要問題。 為了澄清人們對批評這一管理方法的正確認識，本文通過文獻法、問卷調(diào)查法和案例法等研

2、究方法，對批評在高中生教育管理中的運用情況進行了比較深入的分析和探討：首先在厘清批評、表揚、懲罰和賞識等基本概念的基礎(chǔ)上，對已有相關(guān)理論進行分析，總結(jié)目前理論對批評的認識，剖析批評的作用：其次，對高中師生問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，并結(jié)合有關(guān)案例，歸納教師在運用批評時存在的問題；最后，得出正確運用批評對學(xué)生進行教育管理的方法、策略和注意的問題。 目前從理論看對批評的認識主要存在兩種認識：其一，支持批評的觀點。主要認為：在必須批評的

3、情況下，批評不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)。合理的批評有助于形成學(xué)生的堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，幫助學(xué)生認清是非對錯。對學(xué)生的錯誤行為如果不給與批評，學(xué)生就很難認清其行為的錯誤。批評決不是可有可無的，在一定的情況下是必須的。其二，主張少用批評的觀點。主要認為：學(xué)生喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，則比較困難。因此，對學(xué)生要更多運用表揚，少用批評。 本研究認為，批評作

4、為一種教育管理手段，有其心理學(xué)和教育學(xué)依據(jù)，在高中的教育管理中是一種不可替代的教育管理手段。但是，并不是說任何情況下運用批評都是有好處的，要使批評對學(xué)生有幫助，能促進學(xué)生的成長進步，教師在運用批評時必須樹立以生為本的教育理念，以發(fā)展性評價的理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)賞識教育理念下的批評教育。同時還必須處理好批評與表揚、賞識、感化、暗示、說服教育等德育方法的關(guān)系。 教師在對學(xué)生進行批評教育時要注意時機、地點、方式、頻率，要注意以寬容之心善待