大學(xué)教師社會(huì)角色百年回顧——以福建師范大學(xué)為例.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)教師社會(huì)角色百年回顧——以福建師范大學(xué)為例姓名：張?zhí)K申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：畢世響20070901禍建師范大學(xué)碩壬學(xué)位論文摘要“無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都有意無(wú)意地扮演著某種角色”，大學(xué)教師也是如此。社會(huì)學(xué)中將“角色”定義為與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一套權(quán)利和義務(wù)的規(guī)范與行為模式，是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成整個(gè)社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)教師是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，它

2、應(yīng)有屬于這個(gè)特殊群體的本質(zhì)特征。大學(xué)因知識(shí)的傳承而產(chǎn)生。自1 8 9 5 年中國(guó)近代第一所大學(xué)誕生的百余年來(lái)，大學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)始終是其他社會(huì)組織所不能替代的。大學(xué)作為社會(huì)發(fā)展的“動(dòng)力站”，其價(jià)值取向可以在很大程度上影響社會(huì)發(fā)展的速度與方向。作為一種社會(huì)組織，大學(xué)內(nèi)部人員的社會(huì)角色與職業(yè)狀態(tài)也會(huì)直接影響高等教育功能的實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義上看，作為高等教育組織中的重要組成部分，大學(xué)教師這個(gè)群體的社會(huì)角色需要我們認(rèn)真地加以分析。只有準(zhǔn)確地把

3、握了他們的社會(huì)生存狀態(tài)，才有可能對(duì)高等教育對(duì)于社會(huì)的可能貢獻(xiàn)作出客觀的分析與預(yù)測(cè)。本文以百年老校福建師范大學(xué)為例，就百年社會(huì)變遷中大學(xué)教師社會(huì)角色的變化進(jìn)行探討。將百年時(shí)間跨度分為民國(guó)成立初期、新文化運(yùn)動(dòng)和大革命時(shí)期、國(guó)民政府時(shí)期、新中國(guó)成立至文化大革命時(shí)期、改革開(kāi)放以后至今等幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，借助歷史社會(huì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)的研究方法，就不同社會(huì)背景下大學(xué)教師所扮演的社會(huì)角色及顯著特征進(jìn)行分析。文中將宏大敘事與個(gè)案研究相結(jié)合，通過(guò)較為深入地分析