思想政治教育激勵(lì)教育法的發(fā)展研究.pdf

1、作為一種傳統(tǒng)的思想政治教育實(shí)施方法，激勵(lì)教育法具有的獨(dú)特功能使其保持了長盛不衰的生命力。隨著時(shí)代的進(jìn)步、環(huán)境的變遷、受教育者思想意識的變化，研究者必須在激勵(lì)教育法以往理論成果的基礎(chǔ)上，對方法的理論問題和運(yùn)作程序進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)展研究。這是激勵(lì)教育法本身發(fā)展的要求，也是方法適應(yīng)教育對象思想意識變化，在新的歷史條件下不斷增強(qiáng)思想政治教育效果的要求。本文在首先對激勵(lì)教育法的基本理論進(jìn)行了重新梳理：其次闡述了激勵(lì)教育法的歷史發(fā)展過程；再次分析了方法

2、在當(dāng)代教育實(shí)踐中發(fā)展的現(xiàn)狀，最后提出了推進(jìn)激勵(lì)教育法在新形勢下優(yōu)化和發(fā)展的策略。全文共由四部分組成： 第一部分：思想政治教育激勵(lì)教育法的學(xué)理概括。本部分主要對激勵(lì)教育法的含義、運(yùn)作機(jī)理、特點(diǎn)和功能等幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了重新的梳理和闡釋，從而為激勵(lì)教育法的發(fā)展研究作好理論鋪墊。 第二部分：思想政治教育激勵(lì)教育法的歷史發(fā)展及其當(dāng)代發(fā)展的含義。本部分以時(shí)間為序，分別從我國古代、革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放時(shí)期等階段闡述了激勵(lì)教育的理

3、論與實(shí)踐的發(fā)展?fàn)顩r。這是對激勵(lì)教育法在長期的歷史發(fā)展過程中的縱向回顧，緊接著闡發(fā)了激勵(lì)教育法在當(dāng)代發(fā)展的含義及意義，為下部分激勵(lì)教育法在當(dāng)代的發(fā)展現(xiàn)狀奠定了立論的基礎(chǔ)。 第三部分：激勵(lì)教育法在當(dāng)代發(fā)展中存在的問題與原因分析。本部分針對激勵(lì)教育法在當(dāng)前發(fā)展中存在的一些問題，如激勵(lì)載出現(xiàn)向物質(zhì)化傾斜的傾向、激勵(lì)過程出現(xiàn)了缺乏針對性的傾向、激勵(lì)的實(shí)施缺乏時(shí)效性、效果反饋缺乏回應(yīng)性和出現(xiàn)了方法流于形式化等。并針對激勵(lì)教育法在當(dāng)前發(fā)展過程