思想政治理論課課堂教學(xué)的語言藝術(shù).pdf

1、本研究主要論述思想政治理論課課堂教學(xué)的語言藝術(shù),其目的就在于通過教學(xué)語言的豐富和方式的靈活多樣,用一種藝術(shù)性的語言來解決思想政治理論課目前的困境,從而提高思想政治理論課的實(shí)效性。本文主要分為五個部分:
　　一、本部分主要論述了思想政治理論課課堂教學(xué)語言藝術(shù)的含義及功能,其中又分為:第一個方面包括語言的含義、形式及功能,語言即人類交流的工具,具有重大的社會意義。語言具有信息、表白、情感、指令、人際交往等諸多功能。第二個方面論述了語言

2、藝術(shù)的含義及特征,語言藝術(shù)是人在語言的傳播活動中,在使用語言的一般原則和理論基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使語言產(chǎn)生使人愉悅的感受并帶來良好接受效果的方法和技巧。藝術(shù)性的語言表達(dá)具有情感性、創(chuàng)新性、靈活性以及形式和思想內(nèi)容的一致性特征。第三個方面論述了思想政治理論課課堂教學(xué)語言藝術(shù)的含義和特征,思想政治理論課課堂教學(xué)的語言藝術(shù)是思想政治教育傳播主體為了能有效地達(dá)到思想政治教育目標(biāo),在語法規(guī)范、修辭妥帖、語句符合邏輯的基礎(chǔ)上,根據(jù)思想政治教育客體和傳播

3、場合的特點(diǎn),選擇使用的富有創(chuàng)造性的語言手段和靈活、獨(dú)特、恰當(dāng)?shù)恼Z言方式表達(dá)思想感情的技巧。其特征主要有情感性、通俗性、時機(jī)性等特征。第四個方面論述了思想政治理論課課堂教學(xué)語言藝術(shù)的功能,其功能主要有增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效、促成受教育者高尚人格、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
　　二、本部分主要論述了思想政治理論課課堂教學(xué)語言遵循的藝術(shù)原則。思想政治教育主體在運(yùn)用藝術(shù)性的語言的時候所應(yīng)該遵循的基本規(guī)

4、則,決定了語言藝術(shù)使用的成敗,貫穿于教育主體授課過程的全部,是教育主體運(yùn)用語言藝術(shù)的核心和靈魂。其主要的原則有真實(shí)性原則、邏輯性原則、哲理性原則、情感性原則、通俗性原則以及簡潔性原則等。
　　三、本部分主要是關(guān)于思想政治理論課課堂教學(xué)語言的藝術(shù)技巧。主要從有聲語言藝術(shù)技巧和無聲語言藝術(shù)技巧兩個方面加以闡述。首先是有聲聲語言藝術(shù)技巧,要求在思想政治理論課中,要有淵博的知識、深沉的感染力、幽默智趣、委婉含蓄、善用暗示、體現(xiàn)靈活、善于拒

5、絕和把握節(jié)奏等,讓語言發(fā)揮最大魅力。其次是無聲語言藝術(shù)技巧,要求能夠正確使用手勢語、沉默語、目光語、空間語和服飾語等,讓語言很大程度潤色。四、本部分主要是各種形式的思想政治理論課課堂教學(xué)語言藝術(shù)的要求,主要論證了思想政治理論課教學(xué)過程中出現(xiàn)的激勵語、說理語、交談?wù)Z、勸說語、贊揚(yáng)語、談心語和批評語等語言形式在進(jìn)行藝術(shù)性表達(dá)時所應(yīng)該體現(xiàn)的要求。
　　五、本部分著重論述了思想政治理論課課堂教學(xué)語言藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)問題,主要從教育者和受教育者兩

6、方面的要素以及良好課堂氛圍的培育等方面進(jìn)行論述。首先在思想政治理論課課堂語言藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)上,應(yīng)該著力培養(yǎng)教育主體的語言藝術(shù)素養(yǎng),表現(xiàn)在對其思想政治修養(yǎng)、道德品質(zhì)、文化水平、能力和思維靈活度的培養(yǎng)方面。同時,需要把握思想政治教育客體的年齡、性別、性格、愛好、心理承受能力、文化層次、理解能力等要素,盡量做到對癥下藥,增強(qiáng)語言的說服力。其次要注意營造良好的課堂氛圍,良好課堂氛圍的營造主要依賴教育主體成功的引導(dǎo)、平衡藝術(shù)的使用以及積極主動的識別和