英語的思維方式對中國學(xué)生學(xué)習(xí)物理的影響.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟的一體化,各國的文化不斷融合,人類的交往也進一步擴展,語言給人類帶來的影響不日可語.人類生活在同一個地球上,由于共同的生活經(jīng)驗和切身體會,操不同語言的各族人民對客觀世界的認(rèn)識有許多相通的地方.另一方面,每一種語言都有自己的內(nèi)部特征和約定俗成.因此,不同的語言,尤其是無親緣關(guān)系的語言之間必然存在差異.人們迫切希望能通過語言縮短各國思維習(xí)慣帶來的交流不便.教育是文化發(fā)展和人類進步的紐帶,如何在教育中與世界接軌,達(dá)到學(xué)科學(xué)習(xí)的世界

2、化,是中國教育的緊要問題.于是,雙語教學(xué)應(yīng)運而生.但至今仍然少有學(xué)者從語言學(xué)和思維方式的角度做深入的研究.在物理學(xué)科雙語教學(xué)中,英語的語言特點和它特有的思維方式對中國學(xué)生學(xué)習(xí)物理有什么樣的影響、以及它給物理學(xué)習(xí)者和中國物理教育教學(xué)帶來了什么樣的沖擊,這些都是物理教育和教學(xué)中面臨的問題.因此,英語和漢語的差異對中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響已成為當(dāng)前急需解決的重要課題.本文從語言學(xué)角度出發(fā),依據(jù)語言和思維的密切關(guān)系,以漢英語言對比理論為指導(dǎo),深入探

3、究英語的語言表達(dá)和思維方式對中學(xué)生物理思維發(fā)展和物理習(xí)慣培養(yǎng)方面的影響,并根據(jù)南方中學(xué)物理學(xué)科雙語教學(xué)教師和學(xué)生的心理方面的調(diào)查研究結(jié)果,將本?，F(xiàn)初三的學(xué)生在初二時分成實驗班和對比班進行英語表達(dá)的物理知識的教學(xué),并跟蹤進行教學(xué)效果測試研究,從中找到影響學(xué)生物理學(xué)科雙語學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)上的根源,并進一步掌握學(xué)生心理的變化,從英語的思維方式對物理教學(xué)的影響上打開突破口,為物理學(xué)科雙語教學(xué)提供些許理論根據(jù),做點力所能及的工作,希望能為物理學(xué)科雙