大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與激勵機(jī)制探究.pdf

1、東北大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與激勵機(jī)制探究摘 要2 1 世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，是一個教育、科研、技術(shù)等方面不斷創(chuàng)新的時代。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才是我國高校面臨的最重要任務(wù)。隨著高等教育改革的逐步深入，學(xué)生作為育人中心的地位日益突顯，高校的辦學(xué)理念、管理模式、教育思想都必須隨之做出相應(yīng)的調(diào)整，在人才培養(yǎng)模式、管理模式、培養(yǎng)環(huán)境和評價觀念等四個方面，應(yīng)本著“以學(xué)生為中心”的教育理念，進(jìn)行全面創(chuàng)

2、新，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心地位．只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)才有可能得到全面提高。本文通過深入研究大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于我國迎接知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的重要性，揭示大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的、目標(biāo)、條件和途徑；就人才培養(yǎng)中如何合理評價人才各方面素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上對人才的發(fā)展進(jìn)行有效激勵，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與激勵機(jī)制進(jìn)行認(rèn)真的探究，建構(gòu)一種有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價激勵機(jī)制．最終，通過對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價體系和激勵機(jī)制建構(gòu)，實現(xiàn)

3、對大學(xué)生創(chuàng)造潛能的挖掘和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的全面評價和有效激勵。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新： 創(chuàng)新能力； 評價； 激勵一Ⅱ一獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。 ： 。學(xué)位論文作者簽名：≮鋤傾／鈾日 期：．2 0 0 ‘爭7 目

4、5 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解東北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索、交流。( 如作者和導(dǎo)師不同意網(wǎng)上交流，請在下方簽名；否則視為同意。)學(xué)位論文作者簽名：如磊泛f 幻簽字E l j ! J J ：瑚鉺糾s 日導(dǎo)師簽名：佬純司亥／簽字日期：2 p 厶’) 、廠