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1、揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文基于幾何基本圖形的“導(dǎo)學(xué)探究再創(chuàng)”教學(xué)模式研究姓名:戴信榮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))指導(dǎo)教師:朱家生200911012一揚(yáng)州大學(xué)教育碩士學(xué)位論文[關(guān)鍵詞]初中幾何;基本圖形;“導(dǎo)學(xué)一探究一再創(chuàng)“教學(xué)模式;實(shí)施策略;探究創(chuàng)造能力ABSTRACTThefundamentalfigurehastheimportantstatusinthejuniormiddleschoolgeometryteaching”M
2、athematicsCurriculumStandard”inthethirdstudysection,dividesintospatialandgraphthispartfouraspectsthecontentgraphunderstanding,thegraphandthetransformationthegraphandthecoordinate,thegraphandthecertificateTheycenterontheg
3、raphquestiontolaunchtakethemassiverichexamplesasthebackground,throughtheobservationtheoperationexplorestheunderstandingfundamentalfigurethenatureThesefundamentalfiguresmainlyincludethespot,theline,thesurface,theangle,the
4、parallelline,thelineofintersection,thetriangle,thequadrangle,thecircleandSOoninadditionbutalsoincludestherulergaugemapping,theviewandtheprojectionandSOonTherefore,fromsaysessentially,thejuniormiddleschoolgeometry’steachi
5、ng,isguidesthestudentexploresthefundamentalfigure(rectiunearfigure,circle)thebasicpropertyandthereciprocity,inexplorationactiveproceduresandSOongraphnature,withotherpeoplecooperationexchange,therichstudenttogeometricfigu
6、re’Sunderstandingandthefeeling,developsthestudenttogatherthesentimentreasoningfacultyandthespatialideafurtherstudieshasorderlinessponderandtheexpression;Theexperienceprovedthenecessity,understoodprovedtheunitprocess,gras
7、ps謝ththesynthesismethodproofform,feelstheaxiomizationthoughtinitiallyFundamentalfigure’Steachingandtheapplicationpenetrationinjuniormiddleschoolgeometry’Seachpart,solvethewondroususewhichbythegeometryquestionnotCanonlyge
8、tupsimplifies,isdevelopsthestudentspaceideaandsolvesthequestiongoodsourcematerialintuitivelyusingthegeometryTherefore,toteachingandSOonfundamentalfigure’Sunderstanding,constructionutilizationappearsinthejuniormiddleschoo
9、lgeometrycurriculumisveryimportantandmustThisarticlethefirstjuniormiddleschoolgeometryteaching’Sideaandthereformtendencyhasmadecertainanalysistounderthejuniormiddleschoolgeometryteaching’Spresentsituationandthenewclasssi
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