高中數(shù)學學困生數(shù)學學習困難的調(diào)查研究——以金昌市2005——2007學年高中學段為例.pdf

1、近些年來，隨著國家對基礎教育的不斷投入，高中的普及率也得到極大的提高，這給中國的教育帶來了巨大的生機，但同時也給教育帶來了新的問題及思考。數(shù)學學困生在中小學生中普遍存在，它給學生目前以及今后的學習、生活帶來消極影響，影響著教學效益。因而高中數(shù)學學習困難的研究既具有現(xiàn)實意義，又具有深遠的意義。許多專家學者對此作了大量的研究，獲得了許多重要結論，從各個角度分析了數(shù)困生的成因，并提出了相應的對策。然而由于可操作性、重視程度等問題，現(xiàn)實中數(shù)困生

2、并未得到很好的轉(zhuǎn)化。在全國大力推行教學改革的春風下，研究高中數(shù)學“學困生”的成因及對策在高中數(shù)學改革中有其必要性和很重要的地位。 本文在相關的教育學、心理學理論的支持下，在已有研究的基礎上對高中數(shù)困生進行了調(diào)查研究，從心理因素方面、知識基礎結構方面、認知方面、教育因素與環(huán)境因素方面、教師方面、教材建設方面以及自我教育方面和家庭教育方面多角度、多層面分析總結了數(shù)困生的成因。再此基礎上，針對性地提出了相應的對策和建議。 本研