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文檔簡介
1、可以說,世界上幾乎沒有一個(gè)國家和民族沒有自己的榜樣。榜樣作為人們正己的一面鏡子以及引領(lǐng)人生的一個(gè)坐標(biāo),散發(fā)著迷人的魅力,發(fā)揮著極為重要的作用。 新中國成立以后,榜樣教育因其獨(dú)特而重要的作用受到了我國政府的高度關(guān)注。無可否認(rèn),榜樣教育在改善我國的社會(huì)風(fēng)氣,提升人們的道德水準(zhǔn),促進(jìn)廣大青少年健康成長方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而,隨著時(shí)代的變遷、現(xiàn)實(shí)的沖擊,榜樣教育曾經(jīng)的輝煌與榮耀如今已日漸式微。今昔對比,讓人深思。當(dāng)前的榜樣教育為
2、何如此疲弱無力?榜樣曾經(jīng)的魅力如今何在?榜樣的作用能否有如從前?針對這些令人困擾的問題,本文從人性論的視角出發(fā)來審視與分析我國當(dāng)前榜樣教育所存在的問題,以此出發(fā)來探尋與構(gòu)想榜樣教育的人性化道路。 本文共分四個(gè)部分: 第一部分主要對榜樣、偶像、榜樣教育三個(gè)相關(guān)概念進(jìn)行梳理與分析。包括榜樣與偶像各自的定義,榜樣與偶像的異同,榜樣教育的定義,榜樣教育的特點(diǎn),榜樣教育的功能以及我國榜樣教育的歷史回顧等。 第二部分著重論述
3、榜樣教育存在的問題。如榜樣崇高的失落,榜樣宣傳的變質(zhì),政治強(qiáng)制下的道德異化,道德異化下的“無我”教育等。 第三部分接著對人性善惡的相關(guān)論點(diǎn)進(jìn)行了分析,并以此為基礎(chǔ)來對我國榜樣教育中所存在的問題進(jìn)行反思。包括對人性的善、惡論的分析,人性本善的危害及人性本惡的偏頗的論述,在此基礎(chǔ)上提出了本文的立論基點(diǎn):人性如水——非善非惡。然后從這一人性論的視角出發(fā)來逐一反思我國榜樣教育中所存在的問題。 第四部分在以上分析的基礎(chǔ)上,嘗試探尋
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