電影賞析課對職業(yè)高中生英語學習動機的影響.pdf

1、本文是一項關(guān)于英文電影課對職業(yè)高中學生英語學習動機和成績影響的實驗性研究。職業(yè)高中學生英語學習成績差,對待英語學習的動機不足,興趣不高,一直是困擾英語教師的一個問題。本文作者試著將英文電影課引入職高英語教學來研究英文電影課對學生英語學習的動機和成績的影響。首先,作者對中外教育專家對英文電影在教學中的研究,以及使用英文電影教學的優(yōu)勢和選擇電影的原則進行了文獻綜述。將英文電影引入到外語教學很早就受到了教育工作者的重視和認可。然而大部分關(guān)于電

2、影教學的研究只是針對高校學生的聽說教學和文學欣賞教學。針對中學生,尤其是職業(yè)高中學生,以激發(fā)學生英語學習動機和提高學生的英語學習成績的研究幾乎沒有。另外,為了證明此種教學方法的可行性,作者在論文中綜述了相關(guān)理論:學習者學習動機研究、克拉申輸入假設、情感過濾假設、語境理論,為該研究提供了理論基礎?；谏鲜隼碚?作者采用問卷、測試、訪談等研究方法,對邯鄲市一所職業(yè)中學的99名實驗對象進行了一個學期的教學實驗。作者對實驗班的學生每周開設一次電

3、影課,針對教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇了6部英文電影進行教學。控制班的學生進行正常的傳統(tǒng)英語教學。實驗結(jié)果表明,實驗班學生的英語學習動機有了明顯提高,總的動機水平顯著高于控制班學生。其中內(nèi)部動機和動機強度顯著高于控制班學生,外部動機略高于控制班,但結(jié)果不顯著。實驗班的英語學習成績顯著高于控制班的學生至此,可以得出這樣一個結(jié)論:在職業(yè)高中開設英文電影課可以加強學生的英語學習動機,提高學生的英語學習成績。該研究可以為職業(yè)高中英語教師提供一個