體育院校學生公共英語學習現(xiàn)狀及教學對策研究.pdf

1、近年來,許多學者就大學英語課程的教學改革做了很多研究,并已取得了相當?shù)某晒?但是,許多研究都是以英語專業(yè)學生或綜合大學的物理、化學、中文等非英語專業(yè)學生為研究對象的,而對于體育院校學生英語學習現(xiàn)狀的研究卻相對較少. 這是一項有關體育院校學生英語學習現(xiàn)狀中存在問題與對策的相關研究.影響學習成敗的因素是多方面的,而首要因素是學生.學生因素包括智力因素和非智力因素.前者比較復雜,因為大學英語是公共必修課,人數(shù)眾多,學外語的智力差距很大.盡管這

2、樣,我們還是要盡可能因材施教,通過科學的智力測驗和考核,劃分出不同的學習群體或級別,組織針對性教學,而不是采取統(tǒng)一的教學模式.體育院校學生公共英語學習現(xiàn)狀調(diào)查所反映出的問題主要涉及到學生的非智力因素,包括學習環(huán)境、條件、基礎、動機、需求、觀念、態(tài)度、習慣、策略、困難和目標等.從教育學的原則來看,我們要充分考慮學生自身的因素,他們是教學行為或活動的受體,與此同時,也要考慮學校和教師的因素,對學生的要求、設定的標準、給學生提供的課程和條件是

3、否符合市場人才的需求和學生的需求等.要解決這些學習過程中出現(xiàn)的問題,需要各方面的努力,尤其是廣大英語教師的參與. 研究結(jié)果表明,體育院校學生公共英語學習中存在著諸多問題,主要體現(xiàn)在學生英語學習興趣不濃,學習動機以內(nèi)在動機為主;通過對學習內(nèi)容的選擇、學習方法的運用、課余生活的安排、對教學計劃的了解程度、學習計劃的建立等情況的分析,反映出體育院校學生自主學習能力不強,自控能力偏低,學習自覺性不夠,學習內(nèi)容貧乏,學習策略比較單一,學習

4、途徑不夠多樣,學習態(tài)度比較被動;課堂氣氛較沉悶,多數(shù)學生學習英語的主動性和持久性差,很少對自身學習情況進行反思;學習效果不理想,英語實際運用能力提高幅度不明顯.英語教學中教材內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學評價等方面也存在不同程度的問題.根據(jù)目前體育院校公共英語課程教與學的現(xiàn)狀,提出了修訂和完善教學大綱,調(diào)整英語教學內(nèi)容,改進英語教學方法,完善英語教學體系,實行分級教學等解決問題的對策和建議. 本論文通過實證研究尋求有效的教學對策