中學(xué)理科綜合課程的研究初探.pdf

1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù).在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié).《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中指出"用五年左右的時(shí)間,在全國實(shí)行基礎(chǔ)教育新的課程體系".教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》中指出"加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性,淡化學(xué)科界限,加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,增進(jìn)各學(xué)科之間的知識和方法上的聯(lián)系".綜合理科課程正是上述內(nèi)容的具體體現(xiàn).綜合理科課程設(shè)置是課程改

2、革的主要形式.而綜合理科課程在中國還是處于起步階段,雖然有幾個(gè)省市在實(shí)施,但還存在許多問題,尚不夠成熟.該文綜合了目前的研究成果,對綜合課程的概念、綜合課程的特點(diǎn)和分類、意義、科學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、開發(fā)的基本原則、制約綜合課程發(fā)展的因素以及中國綜合理科課程等方面存在的問題進(jìn)行分析與探討.筆者通過問卷形式對綜合理科課程改革開展比較好的浙江省的部分地區(qū)進(jìn)行了調(diào)查.問卷涉及兩個(gè)方面:一方面調(diào)查教師在綜合理科課程實(shí)施中的作用情況,探查教師對綜合