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1、 本文旨在探究文化教學(xué)和文化教學(xué)策略對(duì)中國(guó)高中學(xué)生語(yǔ)用能力、交際能力和文化意識(shí)的影響。作者在對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于文化教學(xué)和文化教學(xué)策略理論和實(shí)驗(yàn)的研究后發(fā)現(xiàn)大量理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明系統(tǒng)和有效地文化教學(xué)和文化教學(xué)策略能夠促進(jìn)學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)用能力、交際能力和文化意識(shí)。在中國(guó)，隨著對(duì)外交流的增多，人們逐漸發(fā)現(xiàn)純粹以語(yǔ)言形式為中心的英語(yǔ)教學(xué)已不能滿足社會(huì)需要。很多學(xué)者就文化教學(xué)的重要性和具體實(shí)施的原則、方法展開了廣泛的探討，但這些研究大多針對(duì)大學(xué)外語(yǔ)
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