廣東高中體育俱樂(lè)部組織與活動(dòng)的研究.pdf

1、在新的形勢(shì)下，我省部分學(xué)校借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)校體育俱樂(lè)部的初步嘗試。本文采用社會(huì)學(xué)研究方法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)我省高中體育俱樂(lè)部的理論依據(jù)、社會(huì)定位、高中體育俱樂(lè)部的組織與活動(dòng)、所取得的效應(yīng)等進(jìn)行研究，為我省高中體育俱樂(lè)部的建設(shè)提供參考。
　　高中體育俱樂(lè)部的理論依據(jù)是現(xiàn)代教育所主導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀、“健康第一”指導(dǎo)思想、素質(zhì)教育思想和終身教育思想，高中體育俱樂(lè)部的實(shí)施符合新課程改革發(fā)展潮流。
　　對(duì)高中體育俱樂(lè)部

2、進(jìn)行社會(huì)定位，是正確認(rèn)識(shí)高中體育俱樂(lè)部的重要途徑。我省高中體育俱樂(lè)部屬于學(xué)校團(tuán)體性質(zhì)，高中體育俱樂(lè)部具有主體性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性和多樣性特征。
　　我省高中體育俱樂(lè)部仍處于探索階段，湛江、佛山和深圳三地高中體育俱樂(lè)部具有不同組織形式。它們分別是：課內(nèi)外相結(jié)合體育俱樂(lè)部、網(wǎng)絡(luò)體育俱樂(lè)部、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和學(xué)生鍛煉相結(jié)合體育俱樂(lè)部。課內(nèi)外相結(jié)合體育俱樂(lè)部是體育課堂的延伸和補(bǔ)充。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)得到鞏固、提高和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)俱樂(lè)部

3、的優(yōu)點(diǎn)在于發(fā)揮各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在俱樂(lè)部總部的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)下，互通有無(wú)，資源共享，相互交流，共同提高。校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和學(xué)生鍛煉相結(jié)合體育俱樂(lè)部實(shí)現(xiàn)學(xué)校競(jìng)技訓(xùn)練和普遍鍛煉的結(jié)合，促進(jìn)競(jìng)技體育的發(fā)展同時(shí)，帶動(dòng)和指導(dǎo)普及鍛煉，為促進(jìn)學(xué)校體育和學(xué)生的個(gè)體發(fā)展服務(wù)。對(duì)高中體育俱樂(lè)部的資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究，深入探討我省高中體育俱樂(lè)部人力資源、資金籌措、場(chǎng)地器材的開(kāi)發(fā)途徑，為高中體育俱樂(lè)部的進(jìn)一步發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)。
　　對(duì)高中體育俱樂(lè)部效應(yīng)研究顯示體育俱

4、樂(lè)部能促進(jìn)體育課程改革，促使選項(xiàng)教學(xué)與課余體育活動(dòng)接軌，實(shí)現(xiàn)體育課程理念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)、能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，落實(shí)學(xué)生“每天活動(dòng)一小時(shí)”，促進(jìn)學(xué)校體育的全面發(fā)展等。
　　我省高中體育俱樂(lè)部發(fā)展所面臨的主要問(wèn)題是應(yīng)試教育、學(xué)校和家長(zhǎng)的教育觀念、資源不足等主觀客觀條件。
　　國(guó)外很早就進(jìn)行了體育俱樂(lè)部的實(shí)踐，呈現(xiàn)體育俱樂(lè)部與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相結(jié)