我國教育法生態(tài)化的基本問題研究.pdf

1、環(huán)境意識(shí)作為公民意識(shí)的重要組成部分,是衡量一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志,我們進(jìn)行環(huán)境教育的目的,就是為了增強(qiáng)全民族的環(huán)境意識(shí).但是,目前我國環(huán)境教育存在著突出問題,環(huán)境教育相關(guān)法律研究方興未艾,無論從理論上還是從實(shí)踐上都有很大的空白需要填補(bǔ),與形成完整的研究體系還有較大差距.本文就我國教育法生態(tài)化的基本問題進(jìn)行探討,一是旨在引起社會(huì)對(duì)于教育法生態(tài)化相關(guān)問題重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí);二是為有關(guān)部門對(duì)教育法生態(tài)化相關(guān)政策制定提供依據(jù);三是豐

2、富我國教育法生態(tài)化基本問題研究的內(nèi)容,為我國環(huán)境保護(hù)法律體系的完善提供理論借鑒和實(shí)踐參考.
　　本論文研究分為六個(gè)部分.
　　第一部分:引言.首先從理論意義和實(shí)踐意義兩方面介紹了論文的選題的由來;其次概括了國外環(huán)境教育概念的演變和國外教育法研究的發(fā)展;最后對(duì)我國環(huán)境教育的研究進(jìn)程進(jìn)行了概括,總結(jié)了我國教育法研究的現(xiàn)狀.
　　第二部分:教育法生態(tài)化的理論探討.闡述了教育法生態(tài)化的基本原理、概念、起因及可行性分析.借此引入

3、了教育法生態(tài)化的核心概念:筆者認(rèn)為,所謂教育法生態(tài)化,就是以生態(tài)保護(hù)理念為指導(dǎo),將可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境秩序、環(huán)境安全、環(huán)境正義等環(huán)境法理念納入當(dāng)前教育法,并對(duì)相關(guān)制度加以擴(kuò)充、更新的表達(dá).
　　第三部分:教育法價(jià)值的生態(tài)化分析.在對(duì)傳統(tǒng)法律價(jià)值觀念的缺陷進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出了教育法社會(huì)價(jià)值取向和個(gè)人價(jià)值取向的生態(tài)化.前者包括環(huán)境法的綠色政治價(jià)值、綠色經(jīng)濟(jì)價(jià)值、綠色文化價(jià)值和綠色秩序價(jià)值;后者包括教育法的綠色正義價(jià)值、綠色平等價(jià)值和綠

4、色自由價(jià)值.
　　第四部分:教育法本體的生態(tài)化分析.首先是教育法基本原則的更新,包括教育法治原則、教育公共性原則和公民受教育權(quán)平等原則的更新;其次是教育法立法目的的拓展;再次是教育法主體責(zé)任的延伸,明確了國家機(jī)關(guān)、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)在環(huán)境教育中的作用;最后是教育法基本制度的完善,包括相關(guān)管理制度、人才培訓(xùn)制度、資金保障制度等.
　　第五部分:教育法運(yùn)行的生態(tài)化分析.從法律程序和實(shí)施的角度,提出了構(gòu)建教育法中的環(huán)境教育信息公開機(jī)制

5、、環(huán)境教育評(píng)估機(jī)制、法律監(jiān)督機(jī)制和公眾參與機(jī)制等一系列的構(gòu)想.
　　第六部分:結(jié)論.本文通過環(huán)境問題產(chǎn)生根源的研究,探討了傳統(tǒng)教育法在面對(duì)環(huán)境教育相關(guān)問題時(shí)的理念與制度方面的缺陷,進(jìn)而提出了教育法生態(tài)化的觀點(diǎn),并對(duì)教育法生態(tài)化的路徑和方法進(jìn)行了探討.
　　教育法生態(tài)化研究跨越了環(huán)境法學(xué)和教育法學(xué)兩大學(xué)科領(lǐng)域,對(duì)研究者的綜合素質(zhì)有較高的要求.筆者將理論和實(shí)踐相結(jié)合的功底尚淺,受作者認(rèn)識(shí)水平、研究資料等限制,本論文研究仍存在不足