關(guān)于加強生物科學史教育提高學生科學素養(yǎng)的研究.pdf

1、高中生物新的課程標準的目標是：面向全體學生，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究能力。本文通過文獻查閱法指出我國青少年的科學素養(yǎng)和公眾的科學素養(yǎng)不容樂觀，因此在中學生物教學中滲透生物學史教育是十分必要的，這也是國內(nèi)外科學教育和課程改革的大勢所趨；同時通過生物學史教育能倡導“理解科學”、挖掘生物學教材所蘊涵的教學資源、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的科學素養(yǎng)和人文精神、融合科學教育與人文教育等指出進行生物學史教育的意義，以及分析得出進行科學史

2、教育對于培養(yǎng)學生的探究能力、提高學生適應高考綜合能力測試的要求、提高教師教育教學水平等方面的教育價值，從而為今后進一步提高中學生物學教學提供參考依據(jù)。本文對教育學、心理學等方面的理論如認知學習理論、建構(gòu)主義學習理論、學習心理學理論、科學認識論理論、人本主義心理學等為本文提供的理論支撐和啟示，進行了比較詳盡的分析探討。同時指出目前研究現(xiàn)狀的不足，即大多停留于理論的論證階段，而缺乏實際可操作性，更少見具體可參考的案例，實用性不強。筆者針對這