農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育研究.pdf

1、伴隨改革開放的日益深入，社會進(jìn)步和發(fā)展加快，人們的思想解放，離婚成為人們自由的選擇，各種生產(chǎn)交通事故的增加等，導(dǎo)致離婚、喪偶以及重組等特殊家庭的數(shù)量不斷上升，近年來，農(nóng)村的特殊家庭的數(shù)量也在急劇上升。這就給農(nóng)村的社會、家庭和學(xué)校帶來了新的問題，那就是如何成功教育好這些特殊家庭的學(xué)生，使他們成長為心理健康的社會主義建設(shè)者。
　　作為一名農(nóng)村初中的化學(xué)教師，參加工作以來多年擔(dān)任初三班主任工作。工作中發(fā)現(xiàn)特殊家庭的學(xué)生除了個別表現(xiàn)突出以

2、外，多數(shù)在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得相對落后，不少特殊家庭的學(xué)生進(jìn)入社會后成為社會的負(fù)擔(dān)和安全隱患。為了解決這個問題，本人在班主任工作期間，通過大量的觀察、談話、家訪等方式對特殊家庭的學(xué)生進(jìn)行了教育研究，為了進(jìn)一步提高農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育效果，本人做了本研究。
　　本研究采用的主要方法是經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法、案例分析法等。本文分五大部分:第一部分為引言，主要介紹研究的目的意義方法以及概念的解釋，第二部分為農(nóng)村特殊家庭教育概況，研究了農(nóng)

3、村特殊家庭學(xué)生的教育現(xiàn)狀，主要分析學(xué)校教育。第三部分為農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生教育中存在的問題，主要是指家庭和學(xué)校教育中的問題。第四部分為農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的問題分析，主要分析問題產(chǎn)生的家庭、社會和學(xué)校原因。第五部分為農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生的教育對策，重點研究了教師在特殊家庭學(xué)生的教育過程中應(yīng)該如何去做，強(qiáng)調(diào)班主任如何使家庭、社會和學(xué)校三方面的教育形成合力，將特殊家庭的學(xué)生培養(yǎng)成心理健康的人才。本研究主要為擔(dān)負(fù)著特殊家庭學(xué)生的教育重任的班主任提供一