基于J2EE的協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與開發(fā).pdf

1、隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)形式，已成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育中研究的熱點(diǎn)問題之一。雖然網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育取得了很多成果和經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在著許多不盡人意的地方。首先，調(diào)查顯示，所有的網(wǎng)絡(luò)課程基本上沒有協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)之一在于交流和溝通，但大多網(wǎng)絡(luò)課程在協(xié)作學(xué)習(xí)支持上僅停留在理論分析和論述階段。網(wǎng)上的協(xié)作學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)?協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是通過網(wǎng)絡(luò)課程來實(shí)現(xiàn)還是屬于平臺(tái)的功能?這些都是需要思考的問題

2、。其次，一個(gè)完整的基于web的教學(xué)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)目前沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)很多這方面的專家及平臺(tái)開發(fā)者都提出了自己的體系結(jié)構(gòu)。導(dǎo)致平臺(tái)自身升級(jí)和平臺(tái)拆裝和平臺(tái)間各模塊相互組合困難。如何從技術(shù)上解決平臺(tái)的模塊化、可拆裝化也是需要思考的問題。 本文主要對(duì)系統(tǒng)建立的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)思想以及系統(tǒng)的具體開發(fā)過程作詳細(xì)講述。前兩章對(duì)CSCL背景、國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)環(huán)境、設(shè)計(jì)思想及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)分析協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)生模型的建造和分組策

3、略的實(shí)現(xiàn)。后三章對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)技術(shù)、系統(tǒng)功能、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，主要依據(jù)面向?qū)ο箝_發(fā)流程來分章節(jié)具體講述。第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，基于J2EE平臺(tái)對(duì)軟件設(shè)計(jì)模式進(jìn)行分析，并結(jié)合CSCL系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)技術(shù)框架。然后應(yīng)用UML工具對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行用例分析、順序圖分析、狀態(tài)圖分析、類框圖分析。第四章系統(tǒng)開發(fā)中，通過分析系統(tǒng)實(shí)體類創(chuàng)建關(guān)系型數(shù)據(jù)庫表，然后根據(jù)數(shù)據(jù)庫表完成持久層、模型層、控制層、表示層代碼編寫，重點(diǎn)介紹了模型層的業(yè)務(wù)邏輯流程以