河北高校體育專業(yè)開展定向運動的現(xiàn)狀及對策分析.pdf

1、定向運動是一項利用地圖和指北針,按照地圖的標記和順序,以最短的時間在實地內找到檢查點的運動。它通常設在校園、社區(qū)、公園、野外等天然場地進行的活動。它是融智力、體力于一體的新型體育運動項目,對學生綜合素質的提高具有深遠意義。1999年《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出:全民推進素質教育,樹立“健康第一”的思想,要注重學生實際操作能力的培養(yǎng),加強課程綜合性和實踐性的改革,培養(yǎng)適應21世紀現(xiàn)代化需要的社會主義新人。其中素

2、質教育包括學生的社會實踐能力、學生個性、學生思想素質、學生的心理健康及身體健康的發(fā)展與教育,是一種提高學生多方面素質,身心得到全面發(fā)展的教育模式。定向運動作為一項新型的體育課程,將傳統(tǒng)的體育項目中的走、跑、跳、投等基本內容,擴展到社區(qū)、公園等區(qū)域,提高了體育課程的趣味性和實踐性,符合了素質教育的本質,深受學生們的喜愛和教育部門的重視。隨著我國素質教育改革的深入,教育部提出全國50％以上的高校要開展定向運動的指示。
　　 在參考大

3、量定向運動文獻資料的基礎上,以河北省高校體育專業(yè)定向運動的開展現(xiàn)狀為研究對象,運用文獻法、調查法、數(shù)學法和邏輯法對研究內容進行分析,具體研究結果如下:
　　 1、河北省高校體育專業(yè)定向運動課程的開展程度較低,缺乏相關比賽與訓練。在開展定向運動課程的體育專業(yè)里,課型的設置仍處于探索階段,沒有統(tǒng)一的教學大綱,大多數(shù)高校以本校自編教材為課本,內容的質量與水平參差不齊,沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范。其中大部分教材內容豐富,但課程的安排卻不大合理,

4、課時較少。在定向運動課程的場地方面,多數(shù)高校符合在本校開展教學,但定向運動的設備并不完善,而且在課程的教學與評價上仍受傳統(tǒng)體育教學思想的制約,未能達到開設定向運動課程的目標。
　　 2、河北省高校體育專業(yè)定向運動器材設施不具完善,其中地圖資源匱乏嚴重,根據(jù)此情況,河北省高校應根據(jù)自身情況合理利用教學空間,制作簡易器材共享地圖資源,從而進一步改善定向運動教學環(huán)境。
　　 3、在河北省高校開展定向運動課程的體育專業(yè)任課教師,

5、學歷層次以本科為主,大多數(shù)教師較為年輕,在性別上男性要多于女性,具有一定的任課經驗,但大多數(shù)定向運動教師曾經從市過田徑課程教學,且未參加過系統(tǒng)的定向運動培訓,對河北省高校體育專業(yè)定向運動課程的順利開展具有一定的影響。
　　 4、影響河北省高校體育專業(yè)開展定向運動課程的因素主要包括:缺乏專業(yè)教師、領導的重視程度、教師和學生的興趣、宣傳普及的程度、教學過程及結果評價控制、安全問題、經費來源及政策支持、場地器材八個方面。
　　

6、 5、定向運動項目具有培養(yǎng)學生團結協(xié)作、增強學生體質、提高學生對環(huán)境的適應能力等方面獨特的作用,是一門融智力、體能、協(xié)作與一體的新型體育運動項目,并且河北省是以集山地、平原、湖泊、森林、海濱與一體的獨特地理環(huán)境,為河北省高校體育專業(yè)定向運動課程的開展提供了充分的客觀條件。
　　 6、河北省高校體育專業(yè)開展定向運動的途徑與措施是:第一,增強校領導的關注程度,加大經費投入,組織競賽活動,提高學生對定向運動的興趣。第二,加大對定向運動