初中寫作教學(xué)中的方言使用現(xiàn)象研究.pdf

1、寫作教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重頭戲。筆者在長期的教學(xué)實踐過程及在對寧波市多所初中各年級學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生常常在寫作中有意識或無意識地使用一些方言詞匯，有的同學(xué)能較為恰當、正確地使用方言，使文章別具一格，令人有耳目一新之感，但也有不少學(xué)生誤用、錯用甚至濫用方言，不僅不能使文章錦上添花，還會給閱讀帶來障礙。鑒于此，本文探討初中學(xué)生在寫作中使用方言現(xiàn)象，全文主體分以下三個部分： 本文第一部分首先從方言詞語和語法兩方面對學(xué)生的作文和

2、隨筆中的方言現(xiàn)象進行分析和梳理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用方言詞語方面主要集中在稱謂詞、形容詞、動詞、數(shù)詞、量詞、語氣詞、一些生活中的常用語、口頭禪、諺語、民問俗語等以及一些表現(xiàn)地方特有風(fēng)俗的方言詞語上。文章進而探討在方言語法方面使用情況，這部分則從詞法和句法兩方面進行梳理。在此基礎(chǔ)上，探究學(xué)生在寫作中出現(xiàn)方言現(xiàn)象的原因，主要是母語對學(xué)生的語言和思維的深刻影響和寫作教學(xué)中存在著人為漏洞(滲入方言)以及生活中方言無處不在。 本文第二部分結(jié)合語

3、文教材中的實例，從方言詞語在文學(xué)作品中的不同作用和主要意義角度進行探討，認為在文學(xué)作品中，作者是為凸現(xiàn)人物形象、情感表達、反映某一地區(qū)風(fēng)土人情，或是使作品中的人物增添親切和幽默感而使用一些方言詞語。在此基礎(chǔ)上，文章進一步從方言在作品中的獨特作用、作家身上強烈的母語方言情結(jié)及作家為創(chuàng)作出新的文體或形成獨特的語言風(fēng)格三個方面，來探究作家在寫作中使用方言詞語的原因。 本文第三部分針對學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的方言現(xiàn)象和現(xiàn)行教材中出現(xiàn)的方言實例

4、，探討如何看待寫作中出現(xiàn)的方言現(xiàn)象。筆者認為在大力推廣普通話的今天，在我們的語文教學(xué)中應(yīng)當正視方言入文現(xiàn)象，正視方言對學(xué)生、對寫作、對普通話的影響，以“取其精華，棄其糟粕”的慎重態(tài)度，允許學(xué)生在寫作中恰當、正確、有效地使用方言來美化文章。然后，筆者嘗試提出一些方法，如舉辦方言知識講座、進行方言寫作訓(xùn)練、面批、“三階段”講評作文、“以讀促寫”加強學(xué)生閱讀等方法來指導(dǎo)學(xué)生恰當、正確、有效地使用方言。當然，在指導(dǎo)過程中也應(yīng)當要注意方言使用的局