高中聲樂特長(zhǎng)生教學(xué)中歌曲的選擇與探索.pdf

1、當(dāng)前我國(guó)音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,涌現(xiàn)出多樣化的教學(xué)模式與形態(tài),在實(shí)踐中積累了諸多有益經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也不免受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,缺乏規(guī)范甚至出現(xiàn)教學(xué)滑坡現(xiàn)象。聲樂教學(xué)領(lǐng)域也是如此,因此高中聲樂特長(zhǎng)生教學(xué)更加需要規(guī)范,在聲樂教學(xué)觀念方面,由于我國(guó)聲樂科學(xué)與理論研究薄弱,一些非本質(zhì)的傳統(tǒng)觀念及理論學(xué)說至今影響頗深,甚至仍被不少的高中聲樂教師在沿用。聲樂對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂才能、提高音樂表現(xiàn)能力,以及培養(yǎng)音樂教學(xué)能力具有重要的作用。聲樂課程,要按照人才培

2、養(yǎng)的目標(biāo)定位,明確課程任務(wù),加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),推動(dòng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革有效提高教學(xué)質(zhì)量。國(guó)家對(duì)教育文化事業(yè)的重視和聲樂教育家的辛勤奉獻(xiàn)使得我國(guó)音樂藝術(shù)得到了蓬勃發(fā)展,在聲樂理論研究方面得到了豐碩的成果。高中聲樂特長(zhǎng)生教學(xué)是以中國(guó)聲樂作品以及外國(guó)聲樂作品為歌唱的教材曲目。歌曲的合理選用,在教學(xué)效果與質(zhì)量上起著決定性作用。所以,在選擇高中聲樂特長(zhǎng)生教學(xué)曲目時(shí),首先要依據(jù)聲樂教學(xué)大綱所規(guī)定和劃分的年級(jí)、各聲部的曲目為前提,以因材施教

3、、循序漸進(jìn)為原則,以古今中外藝術(shù)歌曲的優(yōu)秀民歌為內(nèi)容,選擇思想內(nèi)容健康向上、藝術(shù)性高、訓(xùn)練價(jià)值大的聲樂作品為教材曲目,同時(shí)還需要老師和學(xué)生不斷地更新教材,在教學(xué)中能夠選用反射時(shí)代精神、進(jìn)步思想和反映當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀的好作品。選擇適合自己的歌曲在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中是極其重要的環(huán)節(jié),選擇好適合自己的聲樂作品將有助于聲樂學(xué)習(xí)。
　　 教師在高中聲樂特長(zhǎng)生教學(xué)中應(yīng)該不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視對(duì)歌曲的思想內(nèi)容的理解以及對(duì)音樂的理解,還有對(duì)地域文化風(fēng)格、時(shí)代

4、風(fēng)格、曲作家的要求、音樂文化的理解掌握與學(xué)習(xí),還要強(qiáng)調(diào)如何正確地運(yùn)用歌唱技巧、調(diào)整聲音、呼吸方法來表現(xiàn)出歌曲的思想內(nèi)涵。教師為學(xué)生選擇歌曲時(shí)要循序漸進(jìn),根據(jù)學(xué)生的條件,有目的地選擇適合學(xué)生的歌曲,選擇能發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)的作品,無論是教師還是學(xué)生要避免盲目的去選擇歌曲,當(dāng)我們聽到一首歌大家都覺得很好聽,又很優(yōu)美,但是這首歌不一定適合每一個(gè)人。因此,學(xué)生在選擇歌曲時(shí)要結(jié)合自身的條件,教師盡量去挖掘?qū)W生的潛能,能夠讓學(xué)生的歌唱能力得以發(fā)展。