淺析高中藝體特長生培養(yǎng)方案

1、淺析高中藝體特長生培養(yǎng)方案研究淺析高中藝體特長生培養(yǎng)方案研究摘要：自1977年恢復(fù)高考以來，我國教育部就高考進(jìn)行了多次改革和規(guī)劃藝體特長生錄取優(yōu)惠機(jī)制，是選拔藝體修養(yǎng)較為突出的學(xué)生的一種積極措施，同時也給普通高中學(xué)困生開辟了一條新的自我價值實(shí)現(xiàn)的道路。21世紀(jì)初我國多所著名院校藝術(shù)類院校針對藝術(shù)類考生的政策，不僅培養(yǎng)一批批具備審美觀念、審美能力的實(shí)用人才，而且打破了多年來高校錄取單一的模式?，F(xiàn)階段，藝體特長生在升學(xué)和求學(xué)中被認(rèn)可，使得越

2、來越多的普高學(xué)校對藝體特長生的培養(yǎng)更為重視。授之魚不如授之以魚，依據(jù)學(xué)生的條件及潛力培養(yǎng)其一技之長，是普高教育的責(zé)任與己任。本文將以六盤水市第四中學(xué)參加高考的藝體生為例，就學(xué)困生藝體特長培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、教育理念等方面進(jìn)行探討，試圖為邊遠(yuǎn)山區(qū)的普高學(xué)校向國家輸送全面綜合性人才找出一條較實(shí)際的履帶。關(guān)鍵詞：學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣藝體特長生培養(yǎng)一、前言隨著我國進(jìn)入加速推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程、全面建設(shè)小康社會的新階段，基礎(chǔ)教育課程改革已成為促進(jìn)教育發(fā)展的核

3、心動力。著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，適應(yīng)社會對人才的需求，各個高校紛紛開設(shè)藝體類專業(yè)。隨之全國普通高中也紛紛開設(shè)藝體生特長班、輔導(dǎo)班，大大提升升學(xué)率的同時也為高校輸送大批藝體人才。對于高中學(xué)校中部分有特長的學(xué)困生，在高中學(xué)習(xí)過程中，因基礎(chǔ)較差，高考成績不理想，他們只能選擇上高中補(bǔ)習(xí)班或讀三本類院校。倘若學(xué)校教育方法得當(dāng)，選擇藝體專業(yè)，這樣的學(xué)生是可以考上二本及二本以上院校的。二、問題的提出1、研究的背景：隨

4、著教育的深化，藝體教育廣泛的引起社會的關(guān)注，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年高考藝體類報(bào)名人數(shù)超過百萬，高校錄取人數(shù)達(dá)20萬人以上。全國上千所高校有80%招收藝體專業(yè)學(xué)生。根據(jù)中國教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國高等院校對藝體特長生招考人數(shù)逐年上升，因此足可以說明全國高校對藝體專業(yè)考生需求量越來越大，所以藝體特長生成為普通高中不可缺少的一個群體。2、研究的必要性：（1）六盤水市第四中學(xué)是一所市中心高中學(xué)校，年級平均人數(shù)1200人左右，每年高考二本及二本以上高?？既肴藬?shù)

5、在750人左右。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，但又多才多藝。針對這樣的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)相應(yīng)的藝體類特長班、輔導(dǎo)班。因材施教，根據(jù)學(xué)生的自身情況提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提升文化成績。讓學(xué)生有更多的機(jī)會考入高校改變?nèi)松?。?）隨著文體事業(yè)的迅速發(fā)展和國家對文體工作的重視，藝體類院校招生人數(shù)逐年遞增。首先，由于藝體生素質(zhì)文化課普遍較差，訓(xùn)練時間不夠充分，在專業(yè)考試前，信心不足，把握性不大；其次，專業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)欠缺，專業(yè)課的訓(xùn)練方式、方法不夠科學(xué)性

6、，不能很好地協(xié)調(diào)專業(yè)課程訓(xùn)練和文化課，致使藝體生高考雙過線數(shù)較少。綜上，如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)成績尤為重要。科的時候或是課余時間安排專業(yè)課訓(xùn)練。還可以充分利用高中階段里極其珍貴的寒假和暑假的時間，集中精力打好專業(yè)的基礎(chǔ)。班主任老師要與家長、學(xué)生相互溝通，對文化課及專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的安排。此外不能將藝體生單獨(dú)作為一個班級來實(shí)施教學(xué)。這樣的做法事實(shí)證明是失敗的，一是因?yàn)槲幕n的學(xué)習(xí)沒有領(lǐng)頭羊，缺乏文化學(xué)習(xí)的氛圍；二是藝體生上專業(yè)課

7、的時間各個不同，沒有辦法進(jìn)行統(tǒng)一的文化課教學(xué)；三是缺失的課程沒有同學(xué)來幫助，更不要說老師的幫助了；四是有部分學(xué)生打著“學(xué)藝體”的名義，實(shí)際上在干著“逃避學(xué)習(xí)”的行為，在學(xué)校欺騙老師，在家里欺騙家長，在自己是自欺欺人，最后的結(jié)果是“瞎混”了三年，竹籃打水一場空。四、總結(jié)藝體教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，是開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要載體，同時更是為普通高中“學(xué)困生”尋求另外一條通往大學(xué)的道路。藝術(shù)

8、是哲學(xué)與科學(xué)的抽象實(shí)體，它是一個與他人分享情感和一是感知的且將個體或群體的沉淀和展現(xiàn)實(shí)體的過程。走藝體“特色之路”是我校對學(xué)困生制定的方針政策，要抓好這一項(xiàng)工作，就要學(xué)校統(tǒng)籌安排，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，為突出的學(xué)生開辟了一條嶄新的自我價值實(shí)現(xiàn)的道路。西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相比較發(fā)達(dá)地區(qū)不值一提，但是要解決西部地區(qū)的落后現(xiàn)狀，對西部地區(qū)人才的培養(yǎng)及人才的反哺才是問題的關(guān)鍵，作為落后西部地區(qū)的一所市中心的重點(diǎn)高中，我校應(yīng)積極吸取東部發(fā)達(dá)地區(qū)對藝

9、體生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，注重本校藝體專業(yè)老師的專業(yè)素養(yǎng)，“學(xué)生”與“老師”共同努力雙管齊下，給學(xué)生授以真正的漁。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)[1]張迎春.高中新課程的幾個轉(zhuǎn)變.異步教育研究.2004.[2]楊勇.讓智慧流淌在教學(xué)生活之中.現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究.2010.[3]高丹.如何提高藝體特長生英語寫作能力.考試：教研版.2012.[4]石偉、閆彬.班主任工作中的師愛滲透.民營科技.2010.[5]鄭清.創(chuàng)新普高藝體生文化課教學(xué)策略的研究.儷人：教師