美、英、澳高校科學(xué)傳播教育發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)中國(guó)的啟示.pdf

1、為了加快提高公民科學(xué)素養(yǎng)，中國(guó)制定了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》。并在這份綱要里明確提出要“培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才，發(fā)掘兼職人才，建立志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)理論研究，為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)提供人才保障和智力支撐”。可是目前我國(guó)科學(xué)傳播人才隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，高校中的科學(xué)傳播教育仍處于起步階段，培養(yǎng)方案有待成熟。 因此本文在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上，采用案例分析、歸納、綜合等方法，分析了作為一個(gè)學(xué)科的科學(xué)傳播的基本內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，描述了美、英、

2、澳等國(guó)高校科學(xué)傳播教育發(fā)展現(xiàn)狀，歸納、分析了其培養(yǎng)方案的模式和特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中國(guó)科學(xué)傳播教育發(fā)展現(xiàn)狀的描述以及與上述三國(guó)進(jìn)行對(duì)比，分析了中國(guó)科學(xué)傳播教育落后的原因，從而為中國(guó)科學(xué)傳播教育事業(yè)的發(fā)展提出了以下建議：國(guó)家要加大對(duì)科學(xué)傳播的支持力度，鼓勵(lì)高校參與科學(xué)傳播活動(dòng)，成立跨學(xué)科的科學(xué)傳播中心；明確科學(xué)傳播的學(xué)科地位；以碩士教育為核心，向本科和博士階段擴(kuò)展，適當(dāng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)細(xì)分，構(gòu)建科學(xué)傳播人才培養(yǎng)體系；高校應(yīng)根據(jù)自身的資源和學(xué)科發(fā)展情況，借