建國后我國中等職業(yè)教育發(fā)展研究.pdf

1、中等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，從建國初至今，經(jīng)歷了六十年的發(fā)展變革，為我國經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)性、技能型人才。至今，中等職業(yè)教育取得了巨大的成就，也存在諸多問題，本文就以六十年來中等職業(yè)教育的發(fā)展軌跡為切入點來進行深入的研究。本文分為四個部分： 首先，對建國后我國中等職業(yè)教育的歷史發(fā)展軌跡（1949-2009）進行了描述，目的是將我國中等職業(yè)教育在這60年里走過的歷程展現(xiàn)出來。研究將中等職業(yè)教育的歷史發(fā)展軌跡劃

2、分為五個階段即：初建階段（1949-1957）；調(diào)整階段（1958-1965）；波動階段（1966-1976）；完善階段（1977-1998）；攻堅階段（1999—今）。研究以時間為線索，圍繞著中等職業(yè)教育發(fā)展的主要方面即國家政策、職業(yè)教育發(fā)展的類型、規(guī)模、運行機制、師資隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置及職業(yè)教育研究等方面。 其次，總結(jié)建國后我國中等職業(yè)教育發(fā)展的成就。成就主要體現(xiàn)在教育的規(guī)模不斷增大、服務(wù)能力不斷增強、辦學思想發(fā)

3、生轉(zhuǎn)變、教學改革不斷深化、教育經(jīng)費不斷增加、職業(yè)教育學生資助體系的建立。 再次，分析建國后我國中等職業(yè)教育存在的問題，主要是中等職業(yè)教育的社會認可度低、師資力量薄弱、招生難就業(yè)難、專業(yè)設(shè)置不合理、管理體制不順，教育經(jīng)費不足等問題。 最后，在上述研究的基礎(chǔ)對中等職業(yè)教育的未來發(fā)展提出建議。建議分為六點：提高職業(yè)教育地位，促進就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；重視教師的培養(yǎng)，提升師資質(zhì)量；找準角色定位在競爭中求生存；推進辦學體制改革，調(diào)整學校