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1、"學(xué)困生"問(wèn)題可以說(shuō)是教育教學(xué)的一個(gè)老大難問(wèn)題.建國(guó)以來(lái)指導(dǎo)我國(guó)教學(xué)的理論,主要是形式訓(xùn)練學(xué)說(shuō),在這種理論支配下,教師們主要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生能力,結(jié)果是師生共同陷入題海,筋疲力盡,而收效甚微.當(dāng)代最有影響的認(rèn)知心理學(xué)派的知識(shí)智力觀,認(rèn)為學(xué)生的學(xué)科障礙,是知識(shí)的缺乏造成的,而不是先天智商差,知識(shí)主要分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩大類,缺乏哪類知識(shí)可以通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)檢查,認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識(shí)的有組織結(jié)構(gòu),每個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同,知識(shí)的遷移水平不同,學(xué)
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