中學(xué)班主任形象的調(diào)查與對(duì)策研究——以嵊州市為例.pdf

1、班主任是學(xué)校基本管理單位的組織者，不僅組織管理學(xué)校教育的各個(gè)方面，也是與學(xué)生接觸最多影響最大的入。而班主任的形象好壞直接影響著學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同，繼而影響他們對(duì)班主任的信心、班級(jí)的信心、班級(jí)的凝聚力、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)生的品德行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)等等;班主任的一言一行還是學(xué)生模仿的榜樣，一個(gè)展現(xiàn)給學(xué)生陽(yáng)光、知識(shí)淵博、寬容和善、管理能力強(qiáng)、有愛(ài)心和責(zé)任心又對(duì)未來(lái)充滿了希望的班主任形象，學(xué)生也會(huì)為班主任的魅力所折服，模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為一個(gè)健康發(fā)展的

2、人。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也有一些班主任思想境界不高，責(zé)任心不夠強(qiáng)，知識(shí)老化，教法古板等。
　　 本文設(shè)計(jì)了班主任形象的研究工具:《班主任形象問(wèn)卷》學(xué)生版和教師版;問(wèn)卷調(diào)查由班主任理想形象的調(diào)查和班主任現(xiàn)實(shí)形象的調(diào)查兩部分組成。學(xué)生問(wèn)卷選擇了嵊州市三所普通高中和三所初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，教師問(wèn)卷選擇了各類(lèi)初中和普通高中的教師進(jìn)行了調(diào)查;另對(duì)部分學(xué)生和教師進(jìn)行了深入的訪談;得出了嵊州市學(xué)生心目中的理想班主任形象是:幽默、公平公正、教學(xué)

3、方法好、善良、有責(zé)任心、耐心、寬容、體貼體諒;學(xué)生心目中的現(xiàn)實(shí)班主任形象是:對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、有責(zé)任心、工作認(rèn)真勤奮、博學(xué)多才、班級(jí)管理能力強(qiáng)、教學(xué)方法好、善良、細(xì)心耐心;教師心目中的理想班主任形象是:有責(zé)任心、班級(jí)管理能力強(qiáng)、情緒穩(wěn)定、善良、公平公正、教學(xué)方法好、耐心、博學(xué)多才;教師心目中的現(xiàn)實(shí)班主任形象是:有責(zé)任心、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、善良、工作認(rèn)真勤奮、公平公正、班級(jí)管理能力強(qiáng)、細(xì)心耐心、體貼體諒和寬容并列;對(duì)理想班主任形象各維度的差異