初中階段概率教學(xué)問題分析及策略研究.pdf

1、概率涉及到社會(huì)生活的方方面面，“概率與統(tǒng)計(jì)"在世界范圍的課標(biāo)中也得到前所未有的重視。概率從它本身發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科到它廣泛地進(jìn)入中小學(xué)課程，只用了短短的幾十年，這種速度是代數(shù)、幾何等內(nèi)容不可比擬的。2001年，我國頒布了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，按照新標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材陸續(xù)出版試用，原定分步到位，滾動(dòng)發(fā)展，事實(shí)上到2004年9月就己在全國倉促實(shí)施，只有個(gè)別縣區(qū)除外。然而這樣的快速推進(jìn)也造成了教育研究跟不上課程改革步子的

2、被動(dòng)局面。 論文首先提出要闡述問題的研究背景和現(xiàn)狀，研究的方法和過程以及目的意義。其次，通過對北師大版教材概率知識的分析，筆者建議：理論概率與實(shí)驗(yàn)概率教學(xué)應(yīng)互相結(jié)合，應(yīng)加強(qiáng)“概率與統(tǒng)計(jì)"的相互聯(lián)系，加深對概率文化、數(shù)學(xué)史的熏陶，落實(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)輔助概率教學(xué)、解決實(shí)際問題的處理，加強(qiáng)概率知識與其它內(nèi)容的滲透，并對此教材某些處理以及如何用好教材，發(fā)表了個(gè)人的看法，對課程開發(fā)者提出了一些建議。第三，通過分析中學(xué)生概率認(rèn)知特點(diǎn)，對中學(xué)階

3、段學(xué)生辯證邏輯思維能力發(fā)展進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概率的理解還有許多錯(cuò)誤認(rèn)知，存在概率學(xué)習(xí)障礙，筆者建議教學(xué)中應(yīng)滲透概率思想的教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)概率知識、技能和方法，逐漸形成自己的概率思想和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的人和事物，學(xué)會(huì)用概率的思想方法解決生活中的實(shí)際問題。最后探討了教師概率教學(xué)的知識儲備和思想認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)教師對概率的理解也存在錯(cuò)誤的認(rèn)知。教師對于實(shí)驗(yàn)不夠重視，對于計(jì)算器、計(jì)算機(jī)輔助概率教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等不予重視，對學(xué)