美國中學實驗教學的初步研究.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文美國中學實驗教學的初步研究姓名：陳荷盈申請學位級別：碩士專業(yè)：比較教育學指導教師：許明20080401福建師范大學陳荷盈碩士學位論文摘要●時代在發(fā)展進步，各國教育教學改革也風起云涌，學校教育的終極目標乃培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)、能參與社會競爭、能動手解決問題的實干型的創(chuàng)新人才，同時這也已成為世界性潮流、成為一種世界范圍內的共識。而作為中學科學教育的重要途徑之一的理科實驗教學在美國雖有過起伏發(fā)展，但二十世紀七十年代以來的課

2、程教學改革漸漸使其顯得重要，并在中學理科教育中占領了一席之地。美國中學實驗教學的經驗，對于我國當前中學階段的理科實驗教學具有重大的借鑒意義。美國中學實驗教學的歷史可以追溯到十九世紀中后期對他國或是大學院校實驗教學的仿效與探索期。二戰(zhàn)后，美國科學界、教育界人士對科學本質認識已有所改變并逐步確立起科學探究、實驗探究的觀念，從而激發(fā)學生學科學用科學的浪潮以應對世界范圍內的科技競爭。而二十世紀七十年代后期以來的美國社會教育改革，注重了中學理科實

3、驗教學方面的創(chuàng)新、具體實施和進一步的發(fā)展。目前，美國中學實驗教學模式已基本定型。其主要經驗為：教師、學校、學區(qū)政府共同管理實驗教學，教學關鍵是要重視學生的探究過程，將S T S 教育滲透于教學之中以及利用現代化媒體技術進行輔助教學。在這些經驗總結的影響下，各州、學區(qū)、各校紛紛開展了實驗教學的設施建設、儀器配備、教師培訓和鼓勵學生創(chuàng)造發(fā)現的活動，使學生科學素養(yǎng)得到大幅度提高，學習興趣等得到增強。借鑒美國實驗教學經驗，當前我國中學階段的實驗