高等農業(yè)院校在學習型農村構建中的地位研究.pdf

1、構建學習型農村是社會主義新農村建設的題中之義。學習型農村是指在農村建立充分而完善的教育體系，保障所有農村居民終身的學習權利。其目標在于通過提升農村地區(qū)人口整體素質來發(fā)展經(jīng)濟。由于農民文化水平偏低，農村社區(qū)教育條件較差，因此學習型農村的構建有著不同于學習型城市的特點。 學習型農村的構建與高等農業(yè)院校之間有著雙贏互動的發(fā)展關系，一方面學習型農村的構建需要高等農業(yè)院校為它提供人力、物力和智力的支持，另一方面高等農業(yè)院校參與學習型農村的

2、構建為自身的改革與發(fā)展提供了新的發(fā)展平臺。研究高等農業(yè)院校在學習型農村構建中的地位有著十分重要的理論與現(xiàn)實意義。 學習型農村的構建是建設社會主義新農村的客觀要求，也是解決“三農”問題的關鍵。但學習型農村的構建不可能由農民自己來完成，必須借助于外界的力量。高等農業(yè)院校在學習型農村構建中居于軸心地位，它是農村經(jīng)濟發(fā)展的服務站，是構建學習型農村的動力站，是學習型農村構建的組織者。筆者通過SWOTs分析法發(fā)現(xiàn)，高等農業(yè)院校在參與學習型農

3、村構建的過程中，既有優(yōu)勢，也有劣勢。關鍵在于如何利用自身專業(yè)、人才優(yōu)勢，以新農村建設為契機，應對挑戰(zhàn)，通過自身的改革，積極參與學習型農村的構建。 參與學習型農村的構建，對高等農業(yè)院?，F(xiàn)有的體制提出了新的挑戰(zhàn)，集中表現(xiàn)在現(xiàn)有的教學方式、課程體系、專業(yè)設置等不適應學習型農村中構建的需要。所以，高等農業(yè)院校必須及時轉變辦學觀念，實現(xiàn)辦學層次多樣化；教學模式多元化，以適應學習型農村多樣化的學習需求。 高等農業(yè)院校參與學習型農村構