遼寧省中等職業(yè)教育適應(yīng)性分析與對策.pdf

1、隨著改革開放的不斷深入,作為老工業(yè)基地的遼寧省也在不斷地調(diào)整其經(jīng)濟結(jié)構(gòu).經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變,以知識和信息的生產(chǎn)、傳播與應(yīng)用的經(jīng)濟時代正在到來.知識經(jīng)濟引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級,對數(shù)以萬計的初、中級技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者發(fā)出了強烈的呼喚.在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,遼寧的中等職業(yè)教育應(yīng)該如何適應(yīng)遼寧省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整,如何在市場經(jīng)濟逐漸深入的時代煥發(fā)出職業(yè)教育的活力,具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實指導意義. 本文從遼寧

2、省中等職業(yè)教育所面臨的困境出發(fā),分析造成這些問題的原因. 但對這些問題進行深入思考后,我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些問題的主要原因和解決這些問題的主要途徑竟然指到了一起,那就是遼寧省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系.從而本文轉(zhuǎn)入對二者之間關(guān)系的研究. 對二者之間關(guān)系的研究采用從一般到個別的分析過程.從二者的一般關(guān)系來看應(yīng)符合區(qū)域教育與經(jīng)濟發(fā)展的一般規(guī)律.再從具體的遼寧省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與中等職業(yè)教育關(guān)系入手,分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)

3、的影響,經(jīng)濟勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)對職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的要求,經(jīng)濟體制結(jié)構(gòu)和所有制結(jié)構(gòu)對中等職業(yè)教育發(fā)展的影響.從而找出遼寧省中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)中的諸多不適應(yīng)性因素,分析這些因素產(chǎn)生的原因,分析它們給遼寧省中等職業(yè)教育和經(jīng)濟的發(fā)展帶來哪些不利的影響. 本文采用定性和定量相結(jié)構(gòu)的方法,對遼寧省中等職業(yè)教育的發(fā)展做出科學的預(yù)測和規(guī)劃,能更加準確地確定社會對中等技術(shù)人才的需求,從而做到有的放矢地配置教育資源.本文主要通過對2006年～2008年遼寧

4、省中等職業(yè)學校在校生數(shù)與教師數(shù)的預(yù)測,確定未來幾年中等職業(yè)學校發(fā)展的規(guī)模,為教育主管部門制定發(fā)展規(guī)劃作參考.同時本文又對遼寧省GDP與中等職業(yè)教育師、生數(shù)建立回歸模型,以確定三者之間發(fā)展的數(shù)量關(guān)系.科學的預(yù)測和規(guī)劃是建立在正確、恰當?shù)厥褂妙A(yù)測數(shù)學模型的基本上,本文運用多種預(yù)測方法設(shè)計預(yù)測模型,并通過實證分析加以驗證,得出正確的數(shù)學預(yù)測模型. 通過前面對遼寧省中等職業(yè)教育所面臨的問題進行充分的分析,在文章最后,有針對性地提出了未來