體育軟實力對湖南省學(xué)校籃球后備人才培養(yǎng)影響的研究.pdf

1、21世紀世界各國之間的競爭，其核心是優(yōu)秀人才競爭，不但是數(shù)量上的競爭，更重要的是質(zhì)量上的競爭。世界各國競技體育的競爭同樣也是優(yōu)秀人才的競爭，相對于一個體育項目來說，優(yōu)秀運動員的數(shù)量和質(zhì)量至關(guān)重要。因此，優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)一直是各國競技體育發(fā)展的一項重要工作。同樣，籃球后備人才的培養(yǎng)也是湖南省籃球運動發(fā)展至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。本文從體育軟實力角度，分析影響湖南省籃球后備人才培養(yǎng)的各種因素，探討體育軟實力在籃球后備人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用，為湖南省

2、籃球后備人才的培養(yǎng)提供啟示與借鑒。
　　 本篇論文以科學(xué)發(fā)展觀和軟實力理論作為本研究的理論基礎(chǔ)，運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析方法、數(shù)理統(tǒng)計的方法，從軟實力、體育軟實力及籃球后備人才等相關(guān)概念進行界定。
　　 本文以科學(xué)發(fā)展觀和軟實力理論作為本研究的理論支撐?！鞍l(fā)展”是哲學(xué)思維中重要的范疇之一，其本質(zhì)和核心是“堅持以人為本”，在籃球后備人才培養(yǎng)過程中，也始終貫徹科學(xué)發(fā)展觀這一根本原則。另外，約瑟夫·奈在

3、軟實力理論中，認為軟實力就是一種吸引力，主要由文化、政治價值觀和對外政策三個部分組成。因此，作為軟實力一個分支的體育軟實力也應(yīng)該具備軟實力的核心內(nèi)容，同理，體育軟實力的核心內(nèi)容包括體育價值觀、體育體制和制度、體育文化三個方面。根據(jù)約瑟夫·奈的軟實力理論和體育軟實力的核心內(nèi)容的共性，結(jié)合籃球后備人才培養(yǎng)的個性，并進一步分析論證了體育軟實力在應(yīng)對對籃球后備人才培養(yǎng)的影響。研究結(jié)果表明：
　　 (1)目前基本形成了從“小學(xué)-初中-高中

4、”以學(xué)校為依托的教育體系的籃球后備人才培養(yǎng)模式。
　　 (2)湖南省中學(xué)籃球后備人才的比賽開展良好，各地區(qū)中學(xué)籃球后備人才隊伍交流比較頻繁。各地區(qū)籃球后備人才隊伍的實力參差不齊，尤以長沙市地區(qū)中學(xué)籃球后備人才球隊實力最強。
　　 (3)教練員教學(xué)任務(wù)偏多，目前中學(xué)教練大都是體育教師兼任?；@球隊教練員角色。教練員大都具備課時訓(xùn)練計劃周訓(xùn)練計劃的意識，但在制定長遠訓(xùn)練計劃的意識不夠強。
　　 (4)教練員的科研水平有

5、待加強，無論是發(fā)布論文數(shù)量，還是申請課題以及出版著作方面，都存在許多不足，尤以小學(xué)籃球教練員的科研水平亟待提升。
　　 (5)小學(xué)籃球后備人才文化課成績較好，而初中和高中籃球后備人才文化成績比較差。
　　 (6)當(dāng)前，湖南省籃球后備人才注冊制度不夠完善，現(xiàn)行的湖南省籃球后備人才的注冊，都是參照運動員的戶口，而戶口本可以通過人為因素可以改動，從而對自身的年齡進行更改。所以在比賽中，以大打小的情況是時有發(fā)生。