高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)問題及發(fā)展對策研究.pdf

1、自1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)教育部發(fā)布了《關(guān)于高等教育自學(xué)考試試行辦法》的報告以來，我國的自學(xué)考試制度已經(jīng)走過了30多個年頭。30多年來，高等教育自學(xué)考試制度極大地滿足了社會成員自主學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)了我國高等教育的發(fā)展，同時為社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣大人民群眾文化素質(zhì)的提高做出了卓越貢獻(xiàn)。作為高等教育自學(xué)考試三要素——“個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試”中的社會助學(xué)，是連接個人自學(xué)和國家考試的樞紐和重要橋梁。社會助學(xué)的好壞，不僅關(guān)系到自學(xué)考試目標(biāo)和任

2、務(wù)能否實(shí)現(xiàn)，同時還關(guān)系著高等教育自學(xué)考試的聲譽(yù)，也影響著高等教育自學(xué)考試的健康發(fā)展。鑒于此，本文在進(jìn)行廣泛社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，對社會助學(xué)發(fā)展過程中存在的問題和問題背后的原因進(jìn)行了剖析，并且針對問題和產(chǎn)生的原因提出了社會助學(xué)的對策。希望通過這些研究能夠幫助解決一些社會助學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，豐富自學(xué)考試社會助學(xué)的教育理論，推動社會助學(xué)工作健康、高效地發(fā)展。
　　本文共分三個部分:第一部分，首先分析了高等教育自學(xué)考試、社會助學(xué)、社會助學(xué)機(jī)構(gòu)的