數(shù)學(xué)焦慮、元認(rèn)知對學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生問題解決的影響.pdf

1、數(shù)學(xué)應(yīng)用題既是中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。目前的研究主要集中于探討數(shù)學(xué)焦慮、工作記憶對應(yīng)用題解決的影響，而數(shù)學(xué)焦慮、元認(rèn)知與應(yīng)用題解決的關(guān)系少有人研究，同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)困生的心理與行為表現(xiàn)引起了越來越多的關(guān)注。因此探討數(shù)學(xué)焦慮、元認(rèn)知與學(xué)生類型對應(yīng)用題解決的影響具有非常重要的意義。
　　本研究以初中二年級(jí)116名學(xué)優(yōu)生、115名學(xué)困生為被試，采用《數(shù)學(xué)焦慮量表》、《元認(rèn)知量表》，綜合采用現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)、事后訪談等方法，探

2、討數(shù)學(xué)焦慮、元認(rèn)知與學(xué)生類型對不同難度數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題成績的影響。
　　本研究得出以下結(jié)論：
　　(1)學(xué)生類型在三種難度應(yīng)用題成績上存在顯著差異，學(xué)優(yōu)生的成績顯著好于學(xué)困生。
　　(2)元認(rèn)知水平高低在三種難度應(yīng)用題成績上存在顯著差異，高元認(rèn)知組的成績顯著高于低元認(rèn)知組的成績。
　　(3)數(shù)學(xué)焦慮水平高低在中等難度應(yīng)用題成績上存在顯著差異，高數(shù)學(xué)焦慮組的成績顯著低于低數(shù)學(xué)焦慮組的成績；數(shù)學(xué)焦慮水平高低在簡單應(yīng)用題