融生命科學于幼兒素質(zhì)教育的實踐與研究.pdf

1、本文是從生命科學的角度去探討提高幼兒素質(zhì)教育的實踐與研究。 論文首先介紹了中、外幼兒教育家們對幼兒教育的理念和教育方法，目的是把這些教育理念的精髓部分，盡量多地融入我的幼兒教育實踐與研究中，建立適合我國幼兒自己的教育方法和策略，讓我國的幼兒從幼兒園起就更接近發(fā)達國家的幼兒教育水平。 根據(jù)我國幼兒傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀，文章從以下三方面對幼兒素質(zhì)教育進行了策略研究： 一是生命科學中幼兒性教育的實踐與研究，在此研究中，采用了

2、講童話故事的方式進行幼兒性教育，讓幼兒在愉快、歡樂的氛圍中不知不覺地了解了原本高深復(fù)雜的性別問題； 二是用生命科學激發(fā)幼兒好奇心的實踐與研究，在這個研究中順應(yīng)自然規(guī)律和孩子們的天性，將他們在生活中的無數(shù)個為什么編成科普小故事，來一一解答，呵護并不斷激發(fā)孩子們這種強烈的好奇心； 三是用生命科學來培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐與研究，人們常說：好的習慣是成功的一半，培養(yǎng)幼兒的好習慣是非常重要的，在這方面采用的策略便是采用我國古代孫子

3、兵法攻心為上的理念，讓孩子們心服口服愉快地接受這些好的生活習慣。 該研究還從幼兒心理及自身發(fā)展的關(guān)鍵期著手，引導(dǎo)幼兒教師和家長們懂得怎樣對待不同時期幼兒的求知欲、好奇心、創(chuàng)造力、想像力、觀察力及注意力等問題。 通過將生命科學融于幼兒教育的方案的具體實施，數(shù)據(jù)分析表明該策略是有效的，它有利于使我國幼兒園傳統(tǒng)教育中注重技能學習轉(zhuǎn)變成注重悟性的開發(fā)，即給幼兒更多的空間和機會去自己教育自己，自己認識自己，從而使幼兒悟出生命的本質(zhì)